高中數學課堂教學有效性的提升策略與研究

李江

【摘要】高中時期的數學對于大部分學生而言是有一定難度的，這就要求教師在數學課堂教學過程中，要采用行之有效的教學方法，這樣才能確保學生對數學學習不會失去學習興趣，也只有這樣才能進一步提升數學課堂教學的有效性，從而順利地完成數學課堂教學工作.據此，本文提出了一些提升高中數學課堂教學有效性的具體策略.

【關鍵詞】數學課堂教學；有效性；提升策略

引言：伴隨著新課程改革的逐步開展，對高中數學教學的要求也逐漸有了提高，主要就是為了提升高中數學課堂教學的有效性.因此，為了實現這一教學目標，教師必須加強對自身的綜合能力和素質的提升，采取科學合理的教學方法，為學生提供良好的課堂學習氛圍，積極培養學生學習數學的興趣和能力，并充分認識到提高數學課堂教學有效性的重要性，從而促進高中數學教學的發展.

一、提升高中數學課堂教學有效性的必要性

目前，我國高中的數學課堂教學雖然得到了一定的改善，也取得了較大的成效，但是其中依舊存在著一些問題，亟待解決.這主要是因為高中數學是一門主要的教學課程，其在教育中占著很重要的地位.而且數學學習不但能夠激發學生的創造力和想象力，還有利于培養學生的發散性思維和思考能力，這對于學生的綜合發展有著十分重要的現實意義.所以，提升高中數學課堂教學的有效性是非常有必要的.

二、提升高中數學課堂教學有效性的策略

現階段，雖然我國高中數學教學正在不斷地更新發展，但是具體的數學課堂教學依舊面臨著不少的挑戰，為此筆者總結了一些提升數學課堂教學有效性的策略.

（一）及時更新教學理念

教師是實現教學活動的主要引領人，為了能夠更好地指導學生學習數學知識，教師首先要做的就是更新教學理念，在吸收優質的傳統教學理念的基礎上，添加一些新穎的教學觀念和方法，重視學生在數學課堂教學中的地位，以此提高教學效率和水平.教師應該充分認識到自己的職責，以學生為中心，優化自身的教學方式和提升教學能力，提升學生的學習效率，這樣既能減輕學生的數學學習壓力，進而激發學生對數學學習的積極性和興趣，又能進一步提升高中數學課堂教學的有效性.

（二）鼓勵學生參與課堂

在課堂教學中，教師和學生的角色同樣重要，傳統的教師講授，學生接受的教學模式已經成為過去式了，現在講究教師積極引導學生自主發揮能動性.高中數學課堂教學過程中，不僅需要教師講授理論知識和訓練方法，還需要學生主動參與，積極思考并回答問題，學生在思考教師提出的問題時，能夠主動聯想，進而提出自己發現的新問題，這是一種有效培養學生思考能力，提升學生綜合能力的主要途徑.數學課堂是非常枯燥的，這就要求教師必須做到積極鼓勵學生，引導學生參與到課堂教學活動中去，給學生一些自我想象和自我發揮的空間，讓學生在課堂上占據主動地位，這樣既能夠激發學生的學習積極性，又能增強學生的思考能力，進而有利于提升數學課堂教學的有效性.

（三）創設課堂教學情境

教學情境的創設一直是教育界關注的重點，因為，在課堂上創設教學情境，不但能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，而且能夠有效提升課堂教學的有效性.高中數學課堂本就枯燥乏味，為了應對這一問題，加強課堂情境創設，運用情境教學，有利于引發學生學習數學知識的積極性，以及學生主動探索數學知識的興趣，這樣課堂教學就會變得輕松愉悅，在這樣的氛圍下教學和學習，數學課堂教學的有效性自然會得到快速提升.

（四）提高教師綜合素質

高中時期的學生，思維已經發展到了一種不可控的階段，再加上數學本身的枯燥特性，教師想要很好地掌控數學課堂是非常困難的.這就要求教師必須充分具備良好的綜合素質和專業能力，才能有效把握數學課堂有序進行.因此，教師在平時應該主動參加一些教學教研活動，在增加新知識的同時，通過與其他教師的交流分享，提升自己的綜合實力，這樣才能有助于提高數學課堂教學的有效性.

（五）重視課堂教學總結

進行課堂總結是提高課堂教學有效性的一大主要途徑，所以，教師應該在課堂教學結束之后，主動進行階段性的總結，從而幫助學生鞏固學習基礎知識，為更深層次的學習奠定堅實的基礎.課堂總結是為了發現課堂教學過程中存在的不足，吸取教訓，增長經驗，在以后的數學課堂教學過程中避免出現相同的錯誤，對于其中的優勢之處我們也要發揚.在幫助學生總結學習理論知識的基礎上，尋找自身的欠缺，能夠有效改善課堂教學效果，進而提升數學課堂教學的有效性.

結 語總而言之，高中數學課堂教學有效性的提升是一項長期的工程，需要教師根據學生的實際情況，以及當前我國高中數學教學的現狀，采取科學合理的策略，在不斷地改善和創新過程中，激發學生的數學學習興趣，提高教師的綜合素質和能力，只有這樣才能進一步提高高中數學課堂教學的整體質量和水平，進而才能提高數學課堂教學的有效性.

【參考文獻】

[1]薛慧軍.淺談如何提高高中數學課堂教學有效性[J].學周刊.2013（26）.

[2]戶燕.論如何提高高中數學課堂教學的有效性[J].教育教學論壇.2014（07）.