體操內(nèi)容融入學(xué)前教育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的實(shí)踐研究

劉玉財(cái)，王　珺，尹開(kāi)寧

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體操內(nèi)容融入學(xué)前教育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的實(shí)踐研究

劉玉財(cái)，王珺，尹開(kāi)寧

摘要：為更好地滿足學(xué)前教育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)課，發(fā)展學(xué)前幼兒優(yōu)美的身體形態(tài)，提升幼兒身體素質(zhì)的需求，同時(shí)為體操運(yùn)動(dòng)發(fā)展打開(kāi)新思路，充分挖掘體操運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)、健身價(jià)值。采用文獻(xiàn)資料法德?tīng)柗啤⑻镆白鳂I(yè)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，以湖北省武漢市為例，對(duì)體操內(nèi)容融入學(xué)前教育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐研究，得出體操內(nèi)容融入學(xué)前教育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)具有現(xiàn)實(shí)可操作性并能取得良好效果的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：體操內(nèi)容，學(xué)前教育，運(yùn)動(dòng)活動(dòng)

學(xué)前運(yùn)動(dòng)活動(dòng)是當(dāng)前學(xué)前教育中較為普遍的課程內(nèi)容，其主體內(nèi)容是學(xué)前幼兒體育課，其中還包括早操活動(dòng)、課間鍛煉及課后體育指導(dǎo)。體操內(nèi)容豐富多樣，歷經(jīng)數(shù)百年發(fā)展，已形成完備的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體系，其運(yùn)動(dòng)與健身價(jià)值被學(xué)術(shù)界及社會(huì)大眾廣泛認(rèn)可，但體操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目由于其動(dòng)作高難度性、高驚險(xiǎn)性及安全事故易發(fā)等諸多因素，導(dǎo)致體操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展困難，其發(fā)展遭遇嚴(yán)重瓶頸［1］。體操發(fā)展需要尋求新思路、新方法，然而對(duì)體操發(fā)展新思路的探索牽涉面巨大，考慮到研究的可行性及幼兒園體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)課對(duì)提升幼兒體質(zhì)水平的現(xiàn)實(shí)需求，筆者所在課題組選取武漢市武昌、漢陽(yáng)、漢口三大區(qū)的學(xué)前兒童作為研究對(duì)象，學(xué)前階段的四至六歲幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育正處在兩次生長(zhǎng)高峰之間，在這個(gè)年齡段開(kāi)展基本體操活動(dòng)能很好地塑造幼兒的身體形態(tài)及發(fā)展其基本動(dòng)作，使其體態(tài)勻稱、優(yōu)美，動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)、姿勢(shì)正確［2］。為發(fā)掘體操項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)價(jià)值，在查閱、整理相關(guān)前人研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合課題組與合作幼兒園多年理論和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用德?tīng)柗品ǎ烧n題組成員將運(yùn)動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容分別帶入各配合研究的幼兒園，進(jìn)行田野調(diào)查，在進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用的同時(shí)進(jìn)行跟蹤觀察、記錄與研究，最后對(duì)研究成果進(jìn)行收集、整理、分析，得出本研究成果。

1　研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

根據(jù)筆者所在課題組開(kāi)展的交流情況，有針對(duì)性地選取武漢市各大區(qū)的具有體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)傳統(tǒng)的幼兒園進(jìn)行運(yùn)動(dòng)活動(dòng)課與體操內(nèi)容融合的跟蹤研究，在2014年6月建立相關(guān)檔案，并對(duì)幼兒基本身體情況調(diào)查后進(jìn)行為期一年的體操內(nèi)容融入學(xué)前教育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的時(shí)間研究，在2015年6月進(jìn)行實(shí)踐研究測(cè)試，所選取的幼兒園及人數(shù)見(jiàn)表1。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

以《幼兒生理解剖學(xué)》、《人體測(cè)量學(xué)》、《體育測(cè)量與評(píng)價(jià)》等文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，參閱《全國(guó)學(xué)齡前兒童體格測(cè)量數(shù)值表》、《武漢市學(xué)齡前兒童的身長(zhǎng)、體重、胸圍的調(diào)查報(bào)告》等資料進(jìn)行分析研究。

表1　參與體操運(yùn)動(dòng)活動(dòng)實(shí)踐的幼兒園及實(shí)驗(yàn)組成員分布情況（單位：人）

1.2.2實(shí)驗(yàn)法

本研究分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，在完成初次測(cè)驗(yàn)（2014年6月）后，對(duì)照組完全按照各《幼兒園教學(xué)大綱》進(jìn)行學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，課外活動(dòng)照常進(jìn)行。根據(jù)體操活動(dòng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了測(cè)試表格，確定體重、身高、坐高、胸圍、皮褶厚度（肩胛部、腹部）9項(xiàng)6個(gè)指標(biāo)對(duì)各幼兒園幼兒進(jìn)行調(diào)查，2015年回收9個(gè)幼兒園單位數(shù)據(jù)［3］。

1.2.3現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量法

在審核回收數(shù)據(jù)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有疑問(wèn)的，或因故漏測(cè)的情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用EXCEL及SPSS17.0軟件對(duì)2014年6個(gè)單位參數(shù)數(shù)據(jù)，2015年6個(gè)參數(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)、分析、評(píng)價(jià)，提出問(wèn)題進(jìn)行討論、分析、總結(jié)。

2　研究結(jié)果與分析

2.1融入學(xué)前教育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的體操內(nèi)容選擇

運(yùn)用德?tīng)柗品ǎ?jīng)過(guò)三輪專家咨詢，把將融入學(xué)前運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的體操內(nèi)容分為以下2大塊。

1）發(fā)展幼兒核心運(yùn)動(dòng)能力（包括落地緩沖能力、騰躍能力、懸垂能力、支撐能力、平衡能力）的體操內(nèi)容［4］。每項(xiàng)核心運(yùn)動(dòng)能力均有對(duì)應(yīng)體操技術(shù)動(dòng)作的代表動(dòng)作，并在代表的基礎(chǔ)上由點(diǎn)及面地開(kāi)發(fā)類群動(dòng)作（見(jiàn)表2）。

表2　核心運(yùn)動(dòng)能力與體操動(dòng)作對(duì)應(yīng)表

2）根據(jù)學(xué)前幼兒身心特征，結(jié)合當(dāng)前國(guó)家體育總局大力推行的“快樂(lè)體操”理念，對(duì)體操內(nèi)容進(jìn)行加工，得出融入學(xué)前教育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的快樂(lè)體操內(nèi)容（見(jiàn)表3）。

2.2實(shí)驗(yàn)得出數(shù)據(jù)的整理與分析

在研究的過(guò)程中，將實(shí)驗(yàn)組與參照組的數(shù)據(jù)分別記錄，初測(cè)在練習(xí)體操前，后測(cè)在為期一年的實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行，得出數(shù)據(jù)如下（見(jiàn)表4及表5）：

表3　運(yùn)動(dòng)活動(dòng)課體操內(nèi)容

表4　體操內(nèi)容融入學(xué)前教育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)組測(cè)試數(shù)據(jù)

表5　常規(guī)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的參照組測(cè)試數(shù)據(jù)

從表4、5中的數(shù)據(jù)可知：1）體重、身長(zhǎng)，圍度、寬度均有不同程度的增長(zhǎng)，而皮褶厚度2項(xiàng)指標(biāo)均略有下降，而皮褶表明幼兒在基本體操活動(dòng)中耗了一定的脂防，骨骼、肌肉、內(nèi)臟器官得到了發(fā)展［5］。2）體重、身高的變化均有增無(wú)減。增長(zhǎng)的幅度是符合幼兒園分級(jí)管理規(guī)定中一級(jí)一類園所的要求:年幼兒體重平均增長(zhǎng)2kg，身高平均增5cm。這些正常的增長(zhǎng)情況幼兒沒(méi)有因運(yùn)動(dòng)過(guò)量而消瘦，營(yíng)養(yǎng)不良；也沒(méi)有因練基本操而不長(zhǎng)個(gè)子。

橫向比較如下：

1）體重與皮褶厚度比較。本次參測(cè)人數(shù)共130人，體重增加的115人，占88.4%，無(wú)變化15人，占11.5%，皮褶厚度測(cè)試選例共52項(xiàng)（注：根據(jù)幼兒情況僅選取具有代表性并且其本人愿意配合測(cè)試），減少44項(xiàng)，占84.6%，無(wú)變化8項(xiàng)，占15.4%，表明基本體操訓(xùn)練減少了一定的脂肪，肌肉力量增加，肌肉纖維變粗，韌帶拉長(zhǎng)，體重增加，不會(huì)形成全身分布著厚厚的脂肪、四肢柔軟、行動(dòng)遲緩的肥胖兒。

2）身高與坐高相比較。身高平均增3.64cm，坐高平均增0.58cm，下肢增長(zhǎng)速度比軀干快，是符合幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律的——6歲兒童身長(zhǎng)的中點(diǎn)在臍與恥骨聯(lián)合之間，到12歲左右，上、下部相等，即中點(diǎn)在恥骨聯(lián)合處。此階段下肢增長(zhǎng)速度快有助于勻稱健美體形的形成。

3）身高與圍度相比較。身高平均增3.64cm，胸圍平均增0.58cm，身高增長(zhǎng)幅度大，圍度增長(zhǎng)幅度很小，甚至無(wú)變化，表明幼兒的體形沒(méi)有往橫寬發(fā)展，而是向著細(xì)長(zhǎng)的良好方向發(fā)。運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)軟件SPSS17.0，將數(shù)據(jù)進(jìn)一步做統(tǒng)計(jì)分析，見(jiàn)表6、表7。

將實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組數(shù)據(jù)經(jīng)SPSS分析發(fā)現(xiàn)：

1）體重、身高、坐高三項(xiàng)指標(biāo)無(wú)論是平均值還是標(biāo)準(zhǔn)差都十分接近，兩組數(shù)據(jù)的顯著因子水平分別為0.111、0.507、0.337，均＞0.05，表明是否參加體操活動(dòng)對(duì)于體重、身高、坐高的變化并不顯著。

2）胸圍指標(biāo)數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組有一定的差別，平均值分別是55.0769和56.3846，而顯著因子水平為0.061，接近但大于0.05，表明是否參加體操活動(dòng)對(duì)于胸圍變化有一定影響但并不顯著。

3）肩胛厚度和腹部厚度數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組出現(xiàn)較大的差別，實(shí)驗(yàn)組數(shù)據(jù)明顯小于對(duì)照組，平均值分別為4.230 8、3.461 5和6.538 3、7.923 1，顯著因子水平均為0.000，表明是否參加體操活動(dòng)對(duì)肩胛厚度及腹部厚度變化產(chǎn)生了顯著影響。

表6　Paired Samples Statistics（配對(duì)樣本統(tǒng)計(jì)描述）

表7　Paired Samples Test（配對(duì)樣本檢驗(yàn)）

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

1）本研究通過(guò)在武漢市進(jìn)行體操內(nèi)容融入學(xué)前教育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)踐證明體操內(nèi)容融入學(xué)前教育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)具有現(xiàn)實(shí)可操作性并能取得良好效果。2）基礎(chǔ)體操活動(dòng)配以快樂(lè)體操內(nèi)容適合學(xué)前兒童參與其中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明學(xué)前幼兒參與體操活動(dòng)不會(huì)抑制其健康地生長(zhǎng)發(fā)育，但是否能促進(jìn)學(xué)前幼兒生長(zhǎng)發(fā)育有待進(jìn)一步研究。3）通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)初測(cè)和終測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)比發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)課的體操內(nèi)容能塑造學(xué)前幼兒良好的形體。

3.2建議

1）根據(jù)幼兒園師資及硬件條件的實(shí)際情況，將體操內(nèi)容融入運(yùn)動(dòng)活動(dòng)課。2）獲取相關(guān)部門的政策支持，加大“快樂(lè)體操”推廣力度。3）本實(shí)驗(yàn)所做體操內(nèi)容仍存較多不足，建議后續(xù)研究者進(jìn)一步優(yōu)化融入學(xué)前教育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的體操內(nèi)容。

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A practical Research on the Integration of the Contents of the Gymnastics into the Preschool Education

LIU Yucai，WANG Jun，YIN Kaining

Key words：gymnastics；preschool education；sports activities

Abstract：In order to meet the needs of the physical quality of children，and to open up new ideas for the development of gymnastics，and to fully tap the sports and fitness value of the gymnastics.By using the method of literature，Delphi expert survey method，fieldwork method，mathematical statistics method，taking Wuhan as an example，the content of gymnastics activities into preschool education movement practice are researched.It is concluded that the content of gymnastics is realistic and can be operated and the feedback of the results can be obtained.

中圖分類號(hào)：G807.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-983X（2016）04-0373-04

收稿日期：2016-01-24

基金項(xiàng)目：教育廳人文社科一般項(xiàng)目（15Y165）

第一作者簡(jiǎn)介：劉玉財(cái)（1987-），男，湖南綏寧人，碩士，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué).

作者單位：湖北第二師范學(xué)院，湖北武漢430205 Hubei University of Education，Wuhan Hubei，430205