小學語文作文教學的創新思考

張瑞菊

摘 要：小學語文作文教學是小學教學的重點和難點，要想達到最佳的教學效果，教師就必須轉變傳統的教學理念和方法，在新課改背景下實施創新型的教學模式，以提高學生綜合素質為主要目的，從創新的角度考慮，實現小學作文教學效果的有效提高。

關鍵詞：小學語文；作文教學；以人為本；多媒體

語文作文教學是小學語文教學的重點。學生對已學詞匯的使用能力、語言組織能力以及思維想象能力的培養和發展都在作文教學中深刻體現。同時作文也是小學語文教學的難點，寫好作文需要學生必須熟練地使用已學詞匯，并且能夠根據題目的要求展開想象。小學作文雖然字數等要求比較低，但其中的要素一樣都不能少，教師必須按照一定的教學要求進行教學，在新課改的背景下展開創新型教學。

一、創新小學語文作文的教學思想

1.以新課程改革為指導

新課改以提高學生綜合素質能力為主要目標，讓學生能夠做到學以致用。在這樣的要求下，小學語文教師首先要轉變傳統的教學思想，不僅要會教學生還要教會學生，讓學生在掌握知識的同時還能運用知識。小學語文作文教學，一般是讓學生在所給題目的要求下，寫出一篇優秀的短篇作文。由于小學生處于學習的啟蒙階段，對很多知識理解得尚且不夠透徹，故而小學語文教師在進行作文教學時，首先要幫助學生讀懂作文題目，然后再教學生如何進行構思，怎樣整理語言，如何做到上下文意統一。無論學生的寫作水平好與壞，教師都必須按照正規的步驟進行教學，所以盡管小學生作文字數、水平要求都比較低，但其寫作要素與高級別的寫作是一樣的，因此小學語文教師要嚴格按照幾項教學要素對學生展開教學，為以后學生進行寫作奠定良好的基礎。這既是新課改的要求，也是教師教學的根本目的，因此教師必須做到積極創新教學思想，以提高學生的學習水平。

2.堅持以人為本的教學理念

作文教學不同于課文教學，學生是作文的創作者，因此學生是作文教學活動中的主體，而語文教師扮演的是引導者和輔助者的角色。在作文教學活動中，教師一定要堅持“以人為本”的教學理念，讓學生成為作文課堂的主人。每篇作文其實都包含著學生的感情，有時候小學生的辭藻不是很華麗，但其中蘊含的感情和思想卻是陽光的、感人的，教師可以鼓勵學生在課堂上對自己的作文進行講述，對自己的內心想法進行表達，然后教師再根據學生作文的思想、立意以及寫作中存在的紕漏和不足，對學生進行指導。在這個過程中，教師要多給學生鼓勵和肯定，即使學生的確存在著不足也要循循善誘，這樣才能有效地增強學生作文學習的自信心。除此之外，在語文作文教學過程中，教師要堅持“因材施教”，對不同特點的學生采取不同的教學方法。

二、創新小學語文作文的教學方法

1.創新教學模式

傳統的教學模式已經無法滿足新課改的要求。告別傳統的教學模式，在小學語文作文教學過程中建立起以學生作為學習的中心，讓學生成為學習的主人的教學模式，是當前教師努力的方向。學生在作文學習過程中應該擁有更多的學習權利以及更多的思考空間。比如，在開展互動式教學時，教師在教學過程中扮演的應該是引導者，讓學生擁有更多的主動權，給予學生充分的想象空間。教師也可以提前準備多個作文題目供學生選擇，讓每個學生都能從中找到自己喜歡的題目，之后再安排小組討論，讓學生展開想象，互相交流自己的想法，集思廣益。與此同時，教師也可以參與其中，對學生的想法進行積極引導，指出其中的不足，促進學生積極地參與學習，激發學生的寫作興趣，讓學生自主參與到學習過程當中。

2.運用多媒體教學

興趣是一切行動的前提，因此在小學語文教學過程中一定要注重興趣的培養，讓學生從心里對寫作產生興趣，從以前的“要我學”，到之后的“我要學”，這是一個質的改變，將課堂還給學生，讓學生可以自由地在課堂上發揮。教師可以通過多媒體教學，將不容易描述的事物生動形象且直觀地展現在學生面前，也可以用一些優美的音樂和畫面來引起學生的注意力，從而調動學生的積極性，使學生的思維處于非常活躍的狀態。計算機的迅速發展，使多媒體技術在課堂上的使用越來越廣泛，正好切合了小學生的年齡特點，也為小學語文作文教學帶來了很大的便利。比如，通過多媒體，教師可以為學生創設完美的教學情境，提供大量的優秀素

材。例如，教師在讓學生寫一種有關動物的作文時，可以利用多媒體播放一段動物的小視頻，一群可愛的小動物展現在學生眼前，引領學生去看，激發學生想象，讓學生在觀看完之后從所觀察的動物當中選一個去寫，既為學生提供了寫作素材，又可以引起學生高漲的寫作熱情。

總而言之，新課改背景下實行創新型的小學語文作文教學，就必須告別陳舊的教學理念和教學思想，將學生作為教學的主體，一切以學生為中心，提高學生的綜合水平。除此之外，還要創新教學方法，轉變教學模式以及利用多媒體技術進行教學，充分利用現代化技術為學生提供最優質的學習條件，讓學生能夠在優質的學習環境中學到最多的知識。要想達到這樣的目的，小學語文教學只有不斷隨著時代的步伐創新教學，才可培養出最符合現代要求的學生。

參考文獻：

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[2]李靈靈.小學語文作文教學創新“三步曲”[J].校學生作文輔導：教師適用，2011（6）.

編輯 趙飛飛