另辟蹊徑 撥錯反正

黃閨丹

【摘要】小學生經常出現錯字、別字，許多教師往往只是從學習態度上尋找癥結，批評頻繁出現同一個錯字的學生，甚至讓學生抄五次十次，這樣不僅無法從根源上杜絕學生頻繁出現錯別字的情況，而且會影響和諧的師生關系，造成不良的后果。本文試著尋求低年級學生寫錯別字的原因，并采取許多切實有效的策略，化繁為簡。

【關鍵詞】低年級 錯別字 成因 對策

低年級學生經常寫錯別字，但是我們往往只單純地認為是學生學習態度的問題，在主觀意識上尋找問題的癥結所在。如果頻繁出現同一個錯別字我們就會批評孩子，認為孩子學習不夠認真，或者干脆讓孩子抄五次十次。一些教師認為字抄多了，孩子就不會再寫錯別字，其實這么做不僅無法從根源上杜絕孩子頻繁出現錯別字的情況，而且會影響和諧的師生關系，造成不良的后果。那么，低年級學生為什么容易寫錯別字？如何有效減少低年級學生的錯別字，讓我們祖國的語言文字散發出別樣的魅力？筆者在教學中做了如下的探索與嘗試：

一、原因分析

低年級學生極易寫錯別字，筆者嘗試追本溯源，探究原因：

（一）本因——漢字不易學

漢字眾多，結構又復雜，低年級學生認知力發展不夠完善，觀察事物不夠細心、全面。在學生沒有掌握漢字構字規律的基礎上，確實給孩子在書寫和運用上帶來很大困難。多一筆少一筆，長一點短一點，往往就變成了錯字或別字。

（二）內因——習慣不夠好