淺談如何提高初中生的寫作水平

吉建華

【摘要】作文教學應運用靈活多樣的方式，激發學生興趣，重視平時積累，厚積薄發。在積累中博覽群書，讓書香陶冶寫作及性情，摘錄精華，讓筆記凝聚華章妙悟，隨寫隨記，讓隨筆噴發寫作靈光；有系統地進行寫作多練，觀察思考感悟生活形成寫作特色，并注重聽、 說 、讀 、寫四種能力的培養，從而培養學生的寫作興趣，提高寫作水平。

【關鍵詞】作文教學 興趣 積累 運用

著名作家、教育家葉圣陶先生說過：“作文是各科學習成績，各項課外活動經驗，以及平時思想品德的綜合表現。”誠然，作文不僅是語文的重要組成部分，而且是學生觀察認識事物能力、文字能力和思維能力的綜合體現，更是提高和完備青少年文化素質的主要學科。隨著我國作文教學的進一步改革，初中作文教學將觀察、思維、表達與現實生活緊密結合起來，使廣大青少年用自己獨特的觀察視角和批判尺度去面對現實生活，努力開掘具有積極意義和豐富內涵的寫作題材，使每一篇作文都強烈地表露出初中生對生活的真實體驗，對人和事物的深切感受和對未來的無限憧憬。多年的教學實踐告訴我，要提高初中學生的寫作水平，必須讓學生多積累、勤運用。

一、積累

累主要是課內積累和課外積累兩個方面。

（一） 課內積累

課內積累是指如何學習課文并從中獲得語文知識。語文課本是一個很好的材料庫，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經典也很新穎，有一定的高度，很值得學生學習。學習語文課本是學生現在學習語文的主要途徑。學生只有把課文學習好，那樣才會以點帶面，用課本課文的“點”去帶動生活語文的“面”。

學習好課文的幾個步驟：

1.預習課文

此環節尤為重要，它關系到聽課的質量的好壞。

（1） 讀課文

讀課文可以分為朗讀 、快速讀、 默讀…… 長期去做它可以形成良好的語感，有利于寫作能力和閱讀能力的提高。通過讀課文可以對于課文內容有較好的理解。聽課就可以有的放矢的去聽。這樣學習就會有事半功倍的效果。

（2） 勾畫法讀文

就是帶著問題讀課文。先從原文找答案或者畫出不理解的地方，然后再帶著問題去聽課。

（3） 積累字詞

課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙。

2. 保障課堂40分鐘的聽課效率。

課堂40分鐘的聽課良好效率必須保障。要全神貫注聽老師講的每一個問題，重點聽預習時不會的地方。

3.課后及時鞏固，整理好錯題本。

練習冊選擇要少而精，要做充分，不可以囫圇吞棗。

把做錯的題目整理到錯題本，并且及時去看看。

4.考前復習

語文的考前復習不要集中，分散復習效果會更好。一星期一復習為好。復習不要背背答案就萬事大吉，要注重答題要點，注重技巧性。

（二）課外積累

中考語文課內考的分數很少，所以在做好課內積累的同時，更要做好課外積累。充分利用好身邊的有限資源作好積累，如課本 、優秀作文刊物、 名著書籍 、互聯網、 電視 …… 只要有益于學生的學習都可以積累到積累本上，教師要定期加以指導積累的資料的運用。材料要廣博而新穎，時代感強，力爭做到“家事國事天下事事事關心”，這樣可以豐富學生的頭腦，為閱讀與寫作奠定基礎。

二、運用

運用最難。它是把積累的語言加以靈活運用，應用實踐。這也是學習語文的最終目的。要想看明白文章，寫文章就必須具備一定的閱讀能力和寫作能力。

主要談談寫作：

1. 完成一學期至少14篇的作文。

所選習作作文要與學生寫作水平相近，要選學生感興趣的題目。

2、做好教師的講評作文工作。

（1） 對于類型作文一定要講細，以便于觸類旁通。

（2） 作文寫法一定要引導好，大講特講。

（3） 修改要到位。

在作文講評中，我們要充分發揮學生的主體作用，也可以讓學生參與評改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。最常用的是互批互改，要求學生批改作文時做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認真讀，找到不通順的句子、不恰當的詞語、錯別字、用錯的標點符號等，并用圈、點等符號標出，最后寫上對這篇作文的簡評。這樣基礎好的學生與基礎薄弱的學生對調批改作文，寫得差的學生改到好的作文時，可以從中學到方法，受到啟發，得到提高；寫得好的同學改到寫得差的作文，也從中得到教訓。實踐證明，讓學生自己評改作文會使學生逐步養成愛動筆的好習慣，十分有利于調動他們的寫作積極性，天長日久，就會自然而然的提高學生的寫作興趣。

3.充分利用好積累本。

要靈活運用所積累的材料與寫作方法。這是重點的重點。

4. 開展“課前3分鐘演講” 、“成語故事演講”、 “名人名言”等活動，以充分鍛煉聽 、說、 讀、 寫四種能力。

眾所周知，寫作教學與寫作訓練是一個長期的過程。滴水石穿，非一日之功。寫作積累亦如此，需要長期的努力、持之以恒、堅持不懈。

三、厚積薄發，重視積累 ，讓積累成為一種習慣。

1、博覽群書，讓書香陶冶寫作及性情

“讀書破萬卷，下筆如有神”、 “熟讀唐詩三百篇，不會寫詩也會吟”……課外閱讀對語文水平、作文水平的提高起著重大作用。三毛、韓寒等便是活生生的例子。新課程標準規定了課外閱讀量，并指定推薦書目，在試題中也有相應的課外閱讀考試。但很多學生限于種種原因，根本不能真正達到規定的課外閱讀量，由此也大大限制了學生作文水平提高的幅度。 在課外書的選擇上，只要是思想內容健康的，大可放手讓學生自由閱讀。

2、摘錄精華，讓筆記凝聚華章妙悟

在閱讀中，常有些句子、段落極為精彩，或是觸動了讀者的靈魂，或是給人以美的享受，將它們留下來，對寫作的提高有很大的幫助。這種摘記，可有多種方式，如讀書筆記、剪報、圈點勾畫等等。對這些形式，教師形成一定的組織，定期開展一些活動，以增強學生的興趣，提高積極性，幫助學生做到持之以恒。

以上就是我的一點淺顯的如何搞好作文教學來提高初中生寫作水平的想法，在教學實踐中我會不斷積累總結以總結出更行之有效的學習方法。因為我深知只有對作文教學經驗進行總結，才能不斷激發學生濃厚的寫作興趣和強烈的進取心，從而使初中生作文走上了寫真人、說真話、記真事、抒真情的良好寫作軌道。