小學語文朗讀教學策略研究

王金成

【摘要】小學語文教育中，廣大教育工作者認為朗讀教學能夠為學生的語文學習帶來極大的好處。走進小學語文教學課堂，時常會聽到學生的朗朗讀書聲，可見朗讀教學已經是一種較為普遍的語文學習方式。本文則是通過對當前我國小學語文朗讀教學現狀的分析，提出幾點相應的朗讀教學策略。

【關鍵詞】小學語文 朗讀教學 教學策略

朗讀在小學語文課堂中有著不可替代，不可估量的作用，是語文教學必不可少的部分。學生通過自己大聲朗讀課文將文字轉化為有聲的語言，不僅可以集中自己的注意力，還有助于理解課文的內容。[1]這種語言活動尤其對小學生學習識字、理解、說話、乃至提升審美能力都有極大的幫助。因此，教師為了讓學生能夠有效地意識到朗讀的重要性，提升朗讀教學的效率，可以先了解一下當前我國小學語文朗讀教學的現狀。

一、小學語文朗讀教學的現狀

新課程改革現在在大力推行，朗讀教學也已經得到廣泛的應用，無論是學校還是家長都非常高興聽到孩子整齊的讀書聲，孩子也樂于朗誦課文，朗讀教學可謂是我國最受歡迎的教學方法之一。當然，自古以來我國的語文教育都非常重視學生的朗誦，對朗誦有著自己獨到的見解，“書讀百遍，其義自現”就體現出我們對朗讀所產生作用的看法。但是，在現代社會的語文教學中，朗讀教學發生了一些變化，存在朗讀達不到語文教育效果的現象，并且與其他的語文教學方法相比朗讀教學顯得較為簡單、隨意，使得學生對朗讀的概念認識不清，朗讀沒有產生好的效果。……