小學語文高效課堂教學模式探討

萬星純

【摘要】隨著新課改的不斷深入，小學 語文課堂教育的理念、方式及目的發生了巨大變化。對于小學語文教師來說，我們迫切需要教學模式的深刻變革。為了適應小學語文教學的深入化、效率化、基礎化、素質化和高效化的發展，我們就必須要推進高效課堂教學模式的推廣。小學語文高效課堂教學模式的構建，既要突出學生的主體性地位，還要發揮教師的知識引導性作用。本文通過課改小學語文的重要性，進一步探討提高小學語文的策略。

【關鍵詞】小學語文課堂 教學模式 高效課堂

高效課堂，是對課堂不斷優化的一個過程，也是一個讓所有教師永遠追求的目標.現代教育理念認為，要優化語文課堂教學，提高教學質量，必須構建一個能充分調動學生主觀能動性、讓學生自覺主動參與課堂的教學模式.

一、轉變教學觀念和教學方式，提高課堂教學效率.

意識是行動的先導.教師的教學觀念和教學方式直接影響一堂課的效率.因此，教師要轉變傳統的教學觀念和單一的教學方式.首先，要轉變自身觀念，進而轉變教學觀念，隨著新課改的不斷深入，小學語文課堂教育的理念、方式及目的發生了巨大變化。對于小學語文教師來說，我們迫切需要教學模式的深刻變革。為了適應小學語文教學的深入化、效率化、基礎化、素質化和高效化的發展，我們就必須要推進高效課堂教學模式的推廣。

在教學方式手段上，運用多媒體教學就是構建高效課堂的重要策略.在平時的教學中經常利用多媒體進行教學，就會把同學們的注意力吸引到課堂上來.同時，也能更好地激發學生的學習興趣，調動學生參與課堂的積極性.運用多媒體手段，可以通過聲、光、色、形，將教學過程直觀地、形象地、生動地直接作用于學生的各種感官，使學生產生強烈的學習興趣.在設計導入環節時，更容易把學生引入到教學情境中去.教師通過多媒體課件將學生帶入教學情境中，再適時地提出問題，引導學生思考，就會達到事半功倍的效果.

二、認真學習課標，努力鉆研課本，備好每一節課，做好課堂反思.

《小學語文新課程標準》指出：學生是語文學習的主人.語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式這些新的理念為我們語文教學提供了正確導向，要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法，打造適合自己的高效課堂，讓語文課堂煥發生命的活力.

課本是教師教課的依據，是最權威的參考資料.所以，老師要慎用參考書，認真鉆研教材，認清教材的知識內容，把握教材特點，明確教學要求，確定教學目標和重難點.對教材做到爛熟于心.

備課是教師積累知識，不斷提高的過程，提高備課實效是優化課堂教學的基礎，也是打造高效課堂之關鍵.

課堂反思是一節課上完之后，對自己本節課的一個反思，包括值得繼續發揚的地方和需要改進的地方.每一位教師都應該做好課堂反思.只有這樣，才能在以后的課堂上提高效率.

三、教學目標的制定要具體明確.

充分的課前準備是高效課堂的首要前提.首先，教學目標的定位要難易適中.其次，教師在制定教學目標的時候，要充分考慮到三維目標的統一.再次，教學目標的制定要兼顧好、中、差三個層次.最后，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也不能相同.

四、積極實施小組合作學習制度.

合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質，受到大家的青睞.在課堂上開展小組合作學習，有利于師生間、學生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題，發展思維的發散性、求異性.小組合作學習作為現今課堂上主要的學習方式，已為廣大教師所喜用.

合作學習把問題放在小組內討論，尋找解決策略，教師所做的正是培養學生合作意識的工作.在小組合作學習、交流中，學生要發言，要聽取同學的意見，在評價中要當小老師.這樣，學生參與的體地位會更加突出.在課堂教學中，合作學習的時機是很多的，可以在學習新知識的過程中展開合作學習.教師要引導學生在相互合作下學習，使學生互相檢查、幫助、促進.同時還要投入小組活動中，以一名探索者的身份出現，提高學生的積極性.

五、加強師生之間的合作教學，創建學習型課堂.

在師生合作教學中，教師作為教學的主導，學生作為教學的主體，兩者地位是平等的，應該平等交流，合作學習，創建學習型課堂.教師必須通過一定的教學方法，采用恰當的教學手段，引導學生主動參與學習、掌握應學知識、積極思維、提高能力.學生則完全以積極主動的心態參與學習，對所學知識主動探索、認真思考、深刻鉆研、相互討論、敢于質疑、主動提問，變過去的被動聽講為主動學習，充分發揮學生在學習過程中的主動性、靈活性，真正成為學習的主人.

六、優化練習布置，鞏固學生知識.

每節課結束，設計一些具有鞏固拓展作用的練習非常必要.好的練習題不僅可以使學生在無意之間進行知識的強化和鞏固，而且可以使學生增加課外知識的積累，使所學的課內知識更豐富、更充實.另外，設計合理巧妙的練習還可以激發學生對生活的思考，培養學生的學習興趣和科學精神，達到學以致用的效果.有效的練習是高效課堂的保證.

七、營造寬松的學習氛圍.

人文性和情感性決定了語文教師在課堂上要努力營造出動人的教學情境與氛圍.小學課文絕大部分是情文并茂的美文，教師在設計導語時，除了考慮知識的傳授外，還必須把握文中的情，以創設一種氛圍，使學生入情、移情、冶情.愉快的環境可以使人感到自由、安全、舒心.在這樣的氛圍下學習，更有利于知識的掌握.因此，教師要運用語言、課件、音樂等各種手段創設一個寬松的學習氛圍，以此來激發學生的學習熱情，從而使學生以一種自由、放松的心態投入學習中.然后通過一系列的問題，把學生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺中進入深層次的學習中，讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識，把精力集中到所要研究的問題中來，為實現高效課堂提供一個良好的學習環境.

總之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性.

【參考文獻】

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