試論如何培養(yǎng)中學生學習體育的興趣

晉家芬

【摘要】針對學生對體育課學習不感興趣的原因，提出了體育教學可通過“正確引導”、“擇優(yōu)教材”、“優(yōu)化教法”的教學方法來激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生對體育課的興趣。

【關鍵詞】陽光體育 引導培養(yǎng) 教材教法 學習興趣

近年來，我國青少年體質不斷下降令人擔憂。最近一次全國青少年體質健康調查報告表明，學生肥胖人數(shù)在過去5年內迅速增加，四分之一的城市男生是“胖墩”；眼睛近視比例，初中生接近60%，高中生為76%，大學生高達83%。視力不良、超重及肥胖仍然嚴重影響著青少年的健康。針對這些問題，我國召開新中國成立以來首次全國學校體育工作會議后，接著又啟動開展“全國億萬學生陽光體育運動”，通過近幾年時間，使85%以上的學生能做到每天鍛煉一小時。中共中央、國務院還首次就增強青少年體質專門下發(fā)文件。向廣大青少年提出 “為祖國健康生活50年”的口號；號召廣大學生“每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”。

學校體育是一項復雜的系統(tǒng)工程，它涉及到諸多因素，其中體育課堂教學的好壞，起著至關重要的制約作用，它是國民體育的基礎，在培養(yǎng)人才中占有重要的地位和作用。因此，改革學校體育教學工作是一個十分重要的問題。但是改革學校體育教學工作，提高學校體育教學質量、單靠某種教學形式或某種教學方法的改革是不能解決問題的。

體育課是學生學習體育知識、技能的主陣地，是學生掌握終身體育鍛煉方法的重要場所。然而，現(xiàn)實的體育課堂現(xiàn)象卻是：“多數(shù)學生喜歡體育，但不喜歡體育課”。因此，優(yōu)化體育課堂因素，不斷提高學生學習體育的興趣，是陽光體育背景下體育課堂教學的重要任務之一。

一、正確引導，激發(fā)動機

體育活動動機是激勵學生參加體育活動的內部動力，是個體的內在過程，是有目的的行為，對學生的行為具有驅動力。

1、 從宏觀上加以引導

體育教學既要向學生講明課堂學習的目的，還要把身體鍛煉、文化學習及與人類生存、生產(chǎn)等活動聯(lián)系起來，讓學生認識到體育對健體以及對人類生存、生活、生產(chǎn)等重大作用，才能激發(fā)學生濃厚的體育課學習興趣。

2、從微觀上加以剖析

教師要根據(jù)具體的教學內容、任務，有目的地向學生介紹本課內容的健身價值，以激發(fā)學生的學習興趣，例如在中長跑教學中，可著重向學生介紹中長跑能增強人體心臟及物質代謝的功能、提高消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)以及器官的機能，同時也是終身體育的一個主要組成部分。這樣使學生明白參加長跑的目的，就必然有效地調動學生學習的積極性，促使學生由“要我鍛煉”向“我要鍛煉”的方向轉化。

二、擇優(yōu)教材，身心皆樂

研究表明，如果體育教學內容是學生感興趣的，那么就會推動學生積極主動的去嘗試、體驗、去主動鉆研。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。體育教學要善于根據(jù)學校場地、器材及季節(jié)特點等具體情況，靈活地選取一些既富有趣味性、又適合學生身心健康發(fā)展的教材。

1、濃度與廣度相結合

合理地安排教材內容的深度與廣度，使學生能夠學有所趣、學有所得，是擴大學生身心效果的一個重要因素。如果教師只是在某一個方面片面地深入，學生就會逐漸產(chǎn)生出單調無味的感覺，使學生對體育學習失去興趣；倘若在一段時間內學習內容過于多樣化，那么學生的學習效果就會如同“蜻蜓點水”一般，不能真正掌握知識、技術的奧妙而學無所趣。

2、情境與自然相結合

教材的枯燥與泛味會直接影響學生學習興趣和動機。體育教學要將一些枯燥泛味的內容與自然界的各種趣味性活動聯(lián)系起來，以恰當情境教學來激發(fā)學生的求知欲望，如可與青蛙跳遠、武術鷹爪、籃板球的猿猴動作等相聯(lián)系，可將技術動作穿插在故事、童話中，讓學生在邊做、邊說、邊唱的氣氛中完成動作；也可通過模擬閱兵的方法來訓練學生的隊列、隊形等。

3、健身與快樂相結合

讓音樂、舞蹈、游戲進入體育課堂，不僅能調動學生的學習積極性，達到增強學生體質的目的，而且能使學生愉樂身心、調節(jié)情感、陶冶情操、有效激發(fā)學生的體育興趣，能使體育教學獲得事半功倍之效果。

三、優(yōu)化教法，助興固趣

俗話說：“教學有法，教無定法，貴在得法”。新穎、獨特、富有個性的體育教法，將會對學生的體育課興趣起到推波助瀾的作用。

1、精講解、精示范

教師簡明扼要、風趣幽默和引人入勝的講解以及輕松自如、優(yōu)美舒展的示范動作是增強學生體育課興趣的重要一環(huán)，如在彎道跑教學時，教師可將彎道跑的技術動作要領編成 “彎道跑，彎道跑，身體微微向里倒，擺臂外大里面小”的順口溜，能極大地提高學生的識記效果；如，在練習50米或100米短跑時，我將不同水平的學生按好、中、差分成若干小組，讓同學們以終點線為起跑線，反方向一起跑。當速度較快的第一名同學到達起跑線時，教師（或體育委員）舉旗為號，其余同學立即停止跑動，記準自己到達的位置，并劃一條線為自己的起跑線。然后，第一名同學就以起跑線為起點，其余同學按各自測得的起跑線開始跑，看誰能超過自己原先的成績。從而激發(fā)了學生的學習興趣，保證了學習任務的順利完成。

2、運用現(xiàn)代化的教學手段

教育現(xiàn)代化的重要標志是教學手段的現(xiàn)代化。將現(xiàn)代教育信息技術運用于體育教學：（1）可以克服傳統(tǒng)體育教學模式中教師邊示范、邊講解所產(chǎn)生的一些不足之處，也可以大大增加課堂教學的容量，有利于拓寬學生的知識面，有利于學生掌握本學科的前沿知識，能滿足學生的求知欲望；（2）體育是一門溶知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉的于一體的學科，可利用計算機的存儲、調用、剪貼等功能，幫助學生及時突破學習的難點、快捷地掌握教學的重點，可以科學地對體育內容進行整合與創(chuàng)新等，可以促使學生逐步實現(xiàn)由無趣向有趣、有趣向樂趣、樂趣向志趣的方向轉化。

學校的體育課是按國家教委頒布的統(tǒng)編的體育教學大綱上課，完成該大綱的教學任務已十分繁重，體育教師在此條件下怎樣加強對學生的思想教育，改進組織教法，并同課外相配合，促使學生對體育有興趣、愛好，養(yǎng)成經(jīng)常從事體育鍛煉的習慣。

在學校黨政的正確領導下，充分發(fā)揮體育教師的積極性，大膽改革課堂教學，使體育改革深入發(fā)展，良性循環(huán)，學生對參加學校體育的興趣、愛好和習慣的形成，是學校體育工作成績的綜合表現(xiàn)，是奠定終生體育基礎的重要標志之一，因此，這是一個系統(tǒng)工程，需要采用綜合“治理”的辦法，首先應樹立在體育課中培養(yǎng)學生對體育的興趣、愛好、要求和促使學生養(yǎng)成體育鍛煉習慣的觀念，只有這樣才能培養(yǎng)學生對體育的愛好、興趣和習慣。

【參考文獻】

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[3]曲宗湖 楊文軒 學校體育教學探索[M] 人民體育出版社 2000 （1）