體育教學中如何實施快樂體育的策略

周兵南

摘 要：隨著新課改的不斷發展，原來的體育教育方式已經跟不上時代的發展，快樂體育成為廣大教師追求的一大主題。怎么將快樂體育理念融入到實際教學中，活躍課堂教學氣氛，使中學體育教學充滿娛樂性和趣味性，以此來調動學生活動的積極性，構建體育高效課堂成為一個亟需解決的問題。本文對快樂體育的內涵以及實施措施進行探討。

關鍵詞： 中學體育；快樂體育；含義；措施

體育作為中學的一門學科，對學生身心健康發展有著舉足輕重的作用，它有其本身所要求的教學內容，以及相適應的教學方法。但是，體育學科有著很強的實踐性，這就需要為學生提供廣闊的活動空間，采取多種教學方法。因此，在中學體育教學中滲透快樂教學，能營造良好的教學氛圍，有效提高教學效率。

一、快樂體育教學的內涵

所謂的快樂體育教學，就是在新課改大環境下，突破應試教育模式的束縛，構建一種新型的教學模式，使學生以飽滿的精神狀態投入到學習中去，有效獲取體育知識和技能，增強身體素質，感受到學習的樂趣。快樂的體育教育應注重情感教育，以培養學生健全的人格，提高學生的身體素質為主要目的，在情感教育的激勵下，培養學生的學習興趣，激發他們對知識的渴求，形成正確的人生觀和價值觀。

二、綜合運用快樂體育教學的方法

1.創設有效情境，激發學習愿望

對于中學生來說，并不是每門學科都能激發他們濃厚的學習興趣，他們對于自己感興趣的東西會不斷探索，深入研究。因此，在體育教學中，首先要培養他們的興趣，充分發揮學生的主觀能動性，而不是在老師的命令下讓學生被動的接受。在實際教學中，教師要為學生提供一個良好的體育運動場地，營造寬松的教學氛圍，讓學生身心放松，精神愉悅，進而產生體育學習的興趣。在快樂體育的理念之下，教師要吃透教材，熟悉教學內容，根據學生的身心活動特點整合教材，創新教學內容，要求具備強烈的代入感，要讓學生感覺自己就是課堂學習的主人，真正產生學習體育的強烈愿望。

2.改變傳統教學模式、突顯學生地位

由于長期受到傳統教育思想的影響，教師本位的思考深入人心，這種陳舊的觀念和快樂體育教學理念是相悖的。要想真正實施快樂體育教學，必須要轉變教師本位的思想。在以往的教學中，過分強調教師的主導作用，教師才是課堂活動的主體，學生就像一個被動接受知識的容器，這種教學模式是十分荒謬的。在新課改背景下，就需要教師重視學生的主體地位，用多種教學手段吸引學生的注意力，維持長久的學習興趣，從而提高課堂教學效率。從實際教學來看，教學內容的選擇，教學方法的采用，問題的設置都應考慮學生的實際，充分尊重學生的想法，讓學生認識到自己在課堂學習的必要性，從而建立和諧的人際關系，使他們主動參與到體育學習中去。

3.因材施教，促進發展

在以往的體育教學中，大都是采取一刀切的做法，這種教學方法省時省力，但是，這樣的課堂教學只能滿足一部分學生的學習需求，對于另一部分學生是極為不負責的。中學體育教學實施快樂教學，必須要摒棄這種傳統的教學模式，教師要充分了解學生的實際，包括他們的學習能力、興趣愛好、身體素質等等。根據學生的不同能力改變單一化格局，構建豐富多彩的體育課堂，讓每個學生都能參與到活動當中，使他們都能有所收獲。

4.樹立“健康第一”、“終身體育”的觀念

在新形勢下，“健康第一”應成為我國學校教學的首要目標，所謂的健康包括身體健康和心理健康。在體育教學中提倡快樂教學主要是為了促進學生身心全面發展。因此，我們不能只強調體育項目的強制參與性，體育教學要結合學生的實際狀況，這樣才能真正調動學生的積極性。要做到這一點，教師要準備一些趣味性較強的運動項目，使他們在體育學習中感受到運動的快樂。比如田徑運動的發展史這部分知識理論性較強，容易使學生感到枯燥乏味，但是這些知識也不能隨便就忽略了，為此，我們可以把這些理論知識融入到游戲中，讓學生在游戲中了解知識，加深記憶。比如，老師把長短跑、鉛球等作為中學體育主要的運動項目，在他們看來，體育課上的內容是無聊的、枯燥的，使得學生說起體育課都比較反感。因此，中學體育教學應根據學生的興趣愛好增添有一些新的運動項目，使得這些運動項目符合他們的心理特點，比如可以安排一些具有競賽性和團體性的體育，以發揮學生的主動性，使課堂變得生動、活潑。在調動學生積極性的同時，培養他們的團隊精神、合作能力，增強班級與集體的凝聚力，在昂揚的教學氛圍中有效完成學習任務。

實施快樂體育教學是時代發展的需求，快樂體育教學方法能調動學生的積極性，提高他們的體育技能，讓學生在體育活動中充分感受到快樂，從而推動素質教育的深入發展。因此，教師要把快樂理念融入到體育教學中，運用靈活多樣的教學方法，樹立學生終身鍛煉的意識，同時，還要為快樂體育教學提供良好的體育設施，保質保量地完成體育教學任務，使其成為素質教育的一個主要陣地，把快樂體育作為服務于學校體育的終極目標，從而促進學生身心健康發展。

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