高校學生社團管理模式問題研究

佛麗　王軍　周長會　李昌永

摘 要：通過對高校學生社團建設情況進行調研，分析高校學生社團管理面臨的現實困境，探索了解決現實困境的途徑，提出了高校學生社團管理創新型模式。

關鍵詞：高校學生社團；管理模式；問題研究

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0257-01

高校學生社團是大學生在自愿的基礎之上，本著共同的興趣愛好和追求，按照自定的規則，開展一系列的活動，來滿足需求的學生群體。是大學生自我鍛煉、自我教育、自我學習、自我管理、自我服務的有效形式，也是校園文化建設中的重要組成部分。我們隨機調查了1500名高校大學生和100名從事高校學生社團管理工作的教師，使用SPSS軟件進行數據處理，分析了高校學生社團發展的現狀及社團管理存在的問題，并提出了相應對策。

一、高校學生社團發展現狀

（一）高校學生社團的特點及類型。高校學生社團作為自發性的學生組織，它產生的基礎就決定了其具有群眾性、獨立性、趣味性、開放性、自發性等特點。社團類型包括：理論研究型、專業知識型、文藝活動型、體育運動型、社會服務型和信息傳遞型。

（二）師生對高校學生社團的認知存在明顯差異。首先，教師對高校學生社團類型的熟識度與學生的參與度呈負相關。大學生參加社團傾向于選擇趣味性強的團體，理論研究型社團缺乏一定的吸引力。教師卻對理論研究型、信息傳遞型社團較為熟知。教師關注社團建設的規范性，學生則關注自身興趣和經驗體驗。其次，教師對高校學生社團的滿意度明顯低于學生。教師對學生社團活動對學校發展的影響認同度低于學生。與慣性認知相反，學生對社團的影響力認同度高于教師。即學生清楚地認識到社團對學校發展的重要性。

此外，師生對阻礙高校學生社團建設的歸因不同。80.9%的教師將阻礙高校學生社團建設的原因歸于領導重視程度，資金支撐占69.1%，理論培訓占63.2%。50.2%的學生認為學校發展水平阻礙著學生社團的建設，25.1%認為是領導重視程度，僅有10%的學生選擇了理論培訓。

（三）高校學生社團建設現狀贏得八成學生好評。高校學生社團總體上呈現出持續、穩定、健康的發展態勢，在滿足廣大學生成長成才需求、推進素質教育、拓展思想教育方面發揮了積極的作用，已成為高校學生組織中不可或缺的重要部分。近80%的學生對社團建設現狀持好評，認為參加社團能夠滿足自己的愛好，時間安排合理，社團建設開展得好，參加社團收獲很大。

二、高校學生社團管理模式存在的問題及原因分析

高校學生社團發展存在的問題主要包括以下幾個方面：

（一）管理體制不規范。社團負責人的產生程序不夠規范，33.5%由社團內部指定。社團主管部門對社團報告活動進度的要求不高，社團運行機制實行情況不嚴格，學校社團主管部門缺乏計劃。

（二）活動內容缺乏內涵。目前，高校學生社團活動主要集中在注重人文知識的提高、人文精神的熏陶和人文氛圍的營造。活動形式多是文藝晚會、知識競賽、體育競技比賽或游戲互動等。總體上，活動內容缺乏內涵，缺少思想性和創新性，吸引力和凝聚力呈下降趨勢。且活動參與面有限，只有少數文體活動特長生能夠在社團集體活動的舞臺上展現個人風采，獲得自信心和歸屬感。其他不善于表現的學生則逐漸失去了參加社團活動的興趣。

（三）組織保障不利。社團的活動經費缺乏保障，社團活動主要依賴收取會費和社會贊助，活動經費得不到保障。學校獎勵缺乏，社團管理人員的組織管理能力不強，內部成員缺乏溝通，缺少培訓。學校主管部門與社團的溝通方式相對傳統：飛信、QQ、電子郵件、微信、網絡公告等溝通工具的使用率不足35%。

（四）學生社團主體地位缺失。學校社團主管部門制定社團發展計劃缺少社團的參與，社團聯合會或社團部與上級部門的分工不明確，社團考核缺乏自評環節。社團活動缺乏事前調研：65.8%的學生表示“學校主管部門在舉辦社團活動前很少大范圍征求學生意見”。75.6%的社員“從未參與社團活動的策劃，只是被動承擔志愿服務等工作”。

（五）指導教師匱乏。雖然大部分學校主管部門均要求社團要配備指導教師，但是78.7%的學生表示“從未與社團指導教師溝通過”，32.1%的學生表示“不知道指導教師的名字”。39%的教師“不懂得如何指導社團”，46.7%的教師“日常工作量很大，沒有時間指導社團”。

三、高校學生社團管理的創新型模式

當前，各高校普遍成立了大學生社團的管理機構——大學生社團聯合會，高校一般存在兩種的社團管理模式：一是在校團委或學生會設社團部，由社團部負責各個社團的日常管理與協調工作；二是成立大學生社團聯合會，隸屬于學工部（處） 或由學校黨委宣傳部（極少數由黨委組織部、黨政辦公室）主管，負責社團組織的具體指導工作，大學生社團聯合會具體負責社團的日常管理工作。

從以上分析來看，兩種社團管理模式都存在一定弊端，因此，急需創建一種新的社團管理模式，來滿足日益快速發展的高校學生社團的需要。通過前期調研發現，一種高校比較認可的社團管理模式正在逐步形成，即：學校層面成立“大學生社團工作領導小組，主管學生工作的校領導任組長，學校黨政工團等相關部門領導任成員的工作機構，建立聯動機制，齊抓共管；學校團委代表學校為具體管理部門；在學生中成立大學生社團聯合會，隸屬學校團委，社團聯合會與學生會享受同等的待遇，學校其他相關部門密切配合，在團委的指導下獨立開展工作，此工作格局通常被稱為“組委會”，是隨著高校學生社團的快速發展而產生，是建立在高校學生“自我教育、自我管理、自我發展、全面成才”基礎上的管理模式，從而明確了學生社團地位、作用真正發揮學生社團的重要功能，對引導與科學管理高校學生社團有較積極的意義。

（作者單位：河北民族師范學院）

基金項目：本文系教育部人文社會科學研究專項項目（13JDSZ2077）的研究成果。

參考文獻：

[1]王詩蕙.美國高校學生社團組織及管理研究[D].沈陽：沈陽師范大學，2014.

[2]王軍，張淑玲，張建強.大學生社團管理模式存在的問題及對策[J].學校黨建與思想教育，2015（2），499.