高職院校職業技能培訓和職業技能鑒定內容銜接研究

呂文龍

摘 要：隨著社會的發展，產業結構的升級和社會分工的深化，職業（工種）分類也越來越細化，進而要求職業（工種）技能鑒定標準也要隨之變化，對職業（工種）技能培訓提出了更高的要求，要求職業技能培訓與職業技能鑒定內容要有效銜接起來。但是，國家相關的培訓及職業技能鑒定標準沒有及時有效發展，導致一些通用工種的培訓和職業技能鑒定標準、試題庫等滯后，已經不適合發展的要求。我們依托通遼職業學院國家職業技能鑒定所，探討如何注重加強職業能力培養，使職業技能鑒定與職業能力培養進行有效銜接，建立完善的學員培訓內容、形式，進而通過職業技能鑒定獲得相應的職業資格，對于國家通用培訓工種已制定相應標準的，根據職業技能培訓實踐進行完善，對于國家通用培訓工種還未建立相應標準的，進行職業技能鑒定標準的建立。

關鍵詞：職業技能；培訓；鑒定；銜接；高職院校

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0175-01

前言

高職院校的專業建設要明顯突出職業教育特色，暨圍繞社會經濟發展對高素質、技能型人才的需求，以適應實際崗位需求為培養目標，教學與技能訓練融通合一、能力培養與工作崗位對接合一，這就要求加強職業技能培訓。通遼職業學院國家職業技能鑒定所成立于2006年，已經完成汽車維修工、高級物流師、月嫂、藥物檢驗工、醫藥商品購銷員、育嬰員、家政服務員等50余個工種（項目）的50000余人次的職業技能培訓與鑒定工作，職業技能鑒定過關率達到百分之九十以上，同時還面向全市企業職工在職提高、轉崗培訓，社會其他人員培訓、待崗人員再就業培訓和農民工勞動力轉移培訓，積累了大量的實際培訓和鑒定經驗。現將我院在職業技能培訓與鑒定中的主要做法，特別是在職業技能培訓與職業技能鑒定內容銜接上的經驗作一闡述。

一、加強職業技能培訓基地硬件建設研究

2007年學院黨委明確提出一手抓高素質技術技能人才培養，一手抓職業技能培訓的“雙輪驅動”戰略，為我院職業技能培訓基地的建設提供了政策支持和保障。我院是國家職業技能鑒定站所在地，擁有大規模的培訓場所、完備的基礎設施、先進的儀器設備。為促進家庭服務業的發展，我院新建家庭服務業實訓基地建筑面積4200平方米，并成立蒙東情家政服務總公司。除了滿足我校學生上崗前的高技能培訓外，還面向我市企業職工在職提高、轉崗培訓，社會其他人員培訓、待崗人員再就業培訓和農民工勞動力轉移培訓等，為我市經濟建設輸送高層次、綜合技能型人才。在職業技能培訓基地的建設過程中，使職業技能培訓基地真正達到“培訓如上崗”的仿真培訓環境，將培訓基地建成為一個既滿足學生實訓需要，又兼顧社會培訓功能，建成資源共享和示范作用的培訓基地，打造成“崗位、職業、環境”相一致的培訓基地。

二、加強職業技能培訓與職業技能鑒定師資隊伍建設

學院重視培訓師資隊伍建設，不斷提高“一體化教師比例，要求教師具備從事教育工作理論水平和能力的同時，又要有技師（工程師）的實踐技能，使專業理論課教師技能化，實習指導教師理論化，同時可以對專職培訓教師進行國家職業技能內容培訓。堅持“培養”與“引進”相結合、“專職”與“兼職”相結合，引進來自于生產一線的工程技術人員，聘用行業專家、企業家、專業技術人員等，逐步形成結構合理、相對穩定、充滿活力、專兼結合的一體化教師隊伍。

三、建立所研究工種的試題庫及培訓項目操作指導

加強培訓課程改革，突破以往以教學為主的教學模式，實現校企合作共建，工學結合課程體系。與用人單位合作如通遼市超越家政服務公司、峰琢物業、盛天物業等，以能力培養為基礎來設計培訓教學計劃、方法。使培訓內容能夠切實提高培訓人員職業能力、符合企業需求、與國家職業技能鑒定內容接軌。

四、對所進行研究內容細化研究

1.對國家通用培訓工種已制定相應標準的進行研究完善，如《家政服務員》、《化學檢驗工》、《食品檢驗工》、《育嬰師》等工種的培訓和職業技能鑒定標準雖然已經具備，但是隨著社會的不斷發展進步和對服務業要求的不斷提高，其標準就相對滯后不符合目前的培訓和鑒定要求。

2.為國家通用培訓工種未建立相應培訓及職業技能鑒定標準的進行研究，如《藥物檢驗工》、《醫藥商品購銷員》、《月嫂》、《老年護理員》制定培訓標準和職業技能鑒定標準，同時建立健全國家通用培訓工種的試題庫、相適應的培訓教材和實訓操作標準。

3.制定所研究工種的職業技能培訓課程體系；使培訓內容能夠切實提高培訓人員職業能力、符合企業需求、與國家職業技能鑒定內容接軌。

4.對所建立的職業技能培訓課程體系、職業技能鑒定標準、職業技能培訓教材及培訓試題庫，進行實踐培訓與鑒定。依據我院的實際結合職業技能培訓與鑒定的實踐過程，構建職業技能培訓標準、課程體系，明確各崗位職業技能培訓內容，確定職業技能培訓評價體系，建立完善崗位職業技能培訓標準，依據職業技能鑒定標準進行職業技能培訓，使二者有效銜接。

五、總結

我院通過深入研究通遼職業學院技能鑒定站的部分國家通用培訓工種和職業技能培訓項目，探討相應工種的崗位市場實際需求，結合不同學歷層次工人的實際水平和操作能力，整合培訓資源，建立與職業技能培訓相適應的培訓課程體系和培訓教材；通過明確相應工種的職業技能培訓內容，確定職業技能培訓評價體系，建立部分工種的職業技能培訓標準，構建一支專兼結合的理論基礎扎實、專業技能強的職業技能培訓、鑒定師資隊伍。以職業技能鑒定標準作為職業技能培訓的依據，使二者有機結合為最終目標。

（作者單位：通遼職業學院）

基金項目：2015年度內蒙古自治區高等學校科學研究項目（項目名稱：高職院校職業技能培訓和職業技能鑒定內容銜接研究；項目編號：NJZY355）。