中等職業學校應用文寫作教學探討

【摘 要】隨著應用文寫作在中等職業學校教學中占據主導地位 ，中等職業學校的應用文寫作基礎也在不斷的發展進步。又因為中等職業學校應用文寫作基礎最重要的基礎性知識就是應用文寫作的基礎，并且在中等職業學校中的寫作水平與質量也關于它的發展而發生著變化。當然，隨著中等職業學校的應用文寫作的教學方式不斷創新的同時，也遇到很多問題。由此可見，發展中等職業學校中的應用文寫作對于當今中等職業學校教學具有重要的戰略性意義。這也要求職高教學界能夠加強對應用文寫作的教學方式進行研究，壯大發展研究隊伍，并且創新教學方式，從而更好地促進應用文寫作的發展。本文通過對中等職業學校的應用文寫作的教學方式進行研究，并且分析了創新教學。這為中等職業學校的應用文寫作教學發展奠定了基礎。

【關鍵詞】中等職業學校;應用文;寫作教學

一、前言

1.研究的背景

在中等職業學校中的發展進程，應用文寫作的發展也慢慢的取得了人們對他的重視。應用文寫作在中等職業學校中的發展狀況與寫作的教學質量有著密切相關的聯系，對于今后學生寫作教學的保障具有重大作用。就是在這種背景下，開展了對本文的研究。

2.研究的目的與意義

本位致力于通過對于應用文寫作的研究發現它所存在的問題，從而促進應用文寫作在中等職業學校中的發展與進步。又因為中等職業學校應用文寫作的教學理念與教學系統存在著很多問題，本文會找出它存在的問題進行戰略性的部署，并且提出解決中等職業學校應用文寫作教學方式存在問題的對策，從而進一步推動應用文寫作的教學方式的創造性和教學系統的更新。

開展對中等職業學校應用文寫作教學方式的研究，不僅可以促進應用文寫作在中等職業學校中的發展進步，還可以為人民生活健康提供一定的保障，中等職業學校應用文寫作教學方式研究對于我國文化教學領域的發展也具有重要的推動意義。由此可見，中等職業學校應用文寫作教學方式研究具有重要的意義。

二、中等職業學校應用文寫作創新教學存在的問題

在應用文教學的推動下應用文寫作在中等職業學校的發展中也取得了巨大的突破。在經濟高速發展的今天，人們越來越關注應用文寫作的發展，而且對于應用文的發展也給予了高度的關注。但是，中等職業學校應用文寫作在發展的同時也面臨了很多的挑戰，中等職業學校應用文寫作教學方式中存在的問題阻礙了該寫作領域進一步的發展，以下是幾種常見的在中等職業學校應用文寫作教學中存在的問題。

1.教學方法不科學

在應用文寫作基礎教學中常存在的問題就是教學方法缺乏科學性，這也是中等職業學校應用文寫作教學致命的問題。應用文寫作的教學人員在教學的過程中缺乏科學的作文撰寫教學方法，再加上職高學生本身缺乏專業的知識以及技能，這樣就會給他們更大的壓力，從而阻礙了他們對應用文寫作知識與方法的學習。而且，教學方法是促進中等職業學校應用文寫作創新教學的基礎以及關鍵條件，如果缺乏科學的方法，教學就無法更好的進行，從而阻礙了應用文寫作基礎的學習以及發展。同時，應用文寫作的教學方法不科學也會成為那些學習應用文寫作學生的心里陰影，這為他們今后的學習也起到了一定的阻礙作用。

2.中等職業學校應用文寫作教學系統創新意識不足

在中等職業學校作文教學的過程中，很多的應用文寫作的教學人員由于相信權威而遵循傳統的教學方法，而且他們不善于變更，一直都沿用傳統守舊的中等職業學校應用文寫作教學方法，這樣就不利于新知識的更變，當然也不利于跟上時代發展的潮流。缺乏創新教學方法，就會使得教學無法跟上時代發展的節奏，也無法更好的滿足患者的需求，從而進一步阻礙了應用文寫作的發展與進步。而且，只有具備了創新意識，才能夠更好的發展創新教學方法，否則只會阻礙中等職業學校應用文寫作教學的進程，也同時阻礙了學生對應用文只是興趣的發展。

3.缺乏專業的中等職業學校應用文寫作教學人員

其實，在中等職業學校中，那些教學人員或者說是老師都不是很有講學水平的，有的中職學校甚至聘請的是三流的教學人員，也因此所有的教學工作進行的不完善歸根到底是因為教學人員缺乏專業性。與此同時很多中職學校的應用文寫作教學老師并沒有通過專業的訓練，所以也就不具備專業的應用文撰寫知識。所以，由于教學人員缺乏專業性，往往會導致學員得不到正確的寫作教學培訓，這樣會使學員不能及時的掌握應用文寫作知識，從而更加阻礙了應用文寫作教學方法的創新。

三、促進中等職業學校應用文寫作教學領域創新教學的對策

1.完善中等職業學校應用文寫作領域的教學方法

要想解決應用文寫作教學在中等職業學校教學存在的問題，就一定要尋求科學的應用文寫作教學的教學方法。科學的應用文寫作教學方法是讓學校里的學生們早日掌握應用文寫作基礎性學習知識的重要途徑。只有應用文寫作教學方法科學得當，才能讓中等職業學校的學生們得到更好的應用文寫作基礎性學習的培訓，這也是對應用文在中職學校寫作教學中的保障。當然在中等職業學校應用文寫作教學過程中，學校的老師要制定科學的應用文寫作基礎性學習教學方案，及時的發現學習應用文寫作學生們的學習動態，嚴密觀察應用文寫作基礎性學習的情況，并且根據學員對知識的掌握情況對應用文寫作教學方法以及教學系統做及時的更改與完善，從而不斷提升教學方法帶來的教學效果，這樣也能夠更好的促進應用文寫作基礎性學習在中等職業學校教學方法領域中的創新探究。

2.加強中等職業學校應用文寫作領域的教學意識

在利用應用文開展寫作的教學過程中，一定要加強中等職業學校應用文寫作領域的教學意識，不斷培養優秀的應用文寫作教學人員，從而促進應用文寫作基礎性學習科學的發展。在中等職業學校應用文寫作教學領域中，教學人員一定要加強教學意識，嚴格要求每一個學生，并且認真培養每一個優秀的寫作人才。只有教學人員從意識上重視應用文寫作基礎性的學習，才能夠更加努力的培養應用文寫作基礎性學習人才，也才能根據應用文寫作的基礎性只是進行有目的有針對性的從實際上對每一個學生負責。

3.培養專業的中等職業學校應用文寫作教學領域中的教學人員

培養專業的應用文寫作基礎性學習的教學人員才是解決現在中等職業學校應用文寫作存在的問題的根本之策。配有專業的應用文寫作基礎性學習的教學人員，才能讓他們通過自己專業知識來培養學校里的學生，從而促進教學方法的不斷創新，以此來滿足學生的發展需要。在應用文寫作的教學中，專業的教學人員可以通過對自己專業知識的應用，來制定正確科學的應用文寫作教學方案。培養專業的應用文寫作基礎的教學人員，首先要提高教學人員的職業素養，并且給予他們定期的培訓。以此來培養更加有知識有道德的教學人員，才能讓應用文寫作基礎性的學習在專業的教學老師的指導下變的更加具有系統性，更加具有發展前景，從而促進應用文寫作學習在中等職業學校中的教學發展。

四、總結

總之，中等職業學校應用文寫作教學方式研究對于學生們自身發展具有重要的意義。同時，應用文寫作在中職教育中的發展對于我國職高學生的寫作發展具有重要的意義。在教學模式高速發展的今天，中等職業學校對于應用文寫作教學方式面臨很多機遇，當然也面臨很多挑戰。本文就是通過解決中等職業學校應用文寫作教學方式中存在的問題，從而更進一步地為我國中等職業學校應用文寫作教學的發展奠定了基礎。這些啟示我國的學校教學人員要重視對中等職業學校應用文寫作教學方式的研究，從而促進發展。

參考文獻：

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[2]雨聲;給應用文以一席之地[J].寧夏教育，1983年11期.

作者簡介：

朱雅奕（1984.10～），性別：女，民族：漢族，籍貫湖南桂東，學歷：碩士，職稱：講師，研究方向：職業教育應用文教學。