論新課改理念下高中班主任教學管理的策略

張志剛

摘 要：近年來，隨著社會和經濟的飛速發展，人們對教育事業的關注度也不斷提升。高中是中國教育的重要階段，肩負著為高等院校培養、選拔、輸送人才的重要使命，而作為學生成長的引導者，班主任對學生人生觀、價值觀培養起著重要作用。鑒于此，本文在新課程改革的背景下，對高中班主任教學管理工作進行探討，并尋求有效教學管理的策略方法，以期為高中班主任工作進行有益參考。

關鍵詞：新課改；高中班主任；教學管理；策略

中圖分類號：G635 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0061-01

班級是學校中最基本的單位組織，通常班級由班主任教師負責教學管理，隨著新課程教育改革的不斷深入，班主任對于學生學習和生活的引導作用也越來越凸顯，特別在高中這一學生成長的關鍵時期，班主任的有效教導可以促進學生德智體美等多方面的健康發展。高中班主任在在落實教學管理工作時，可以從以下幾大方面入手：

1.加強教師自身素質的建設

（1）提升自身知識水平，加強專業素養

隨著互聯網的普及和應用，現代高中學生獲取知識的渠道變得越來越廣發，教師傳授早已經不是學生知識習得的唯一方法。在這種社會環境下，班主任教師若想博得學生的尊重和信任，就必須不斷豐富知識，提升自己專業素養，只有博學廣知才能真正讓學生信服，除了自己本專業學科的知識學習，班主任還要對其他學科領域進行補充，努力將自己打造成具有綜合素質的復合型教育工作者，同時，不斷學習貫徹新課改的教育理念，轉變教育觀念、創新教育方法，促進班級管理工作有序進行。

（2）重視學生的德育教育，強化師德建設

新課程改革倡導要將德育教育貫穿到各個學科之中，班主任作為學生教育管理的主要執行者，更要關注學生的品德教育。培養學生良好的德育素質，首先要從自身做起，教師日常作風和處事態度都會對學生起到潛移默化的影響。因此，高中班主任教師必須不斷強化師德建設，以正確的人生觀、價值觀引導學生，靠自身人格魅力感染學生，做好學生的示范和榜樣。

2.制定科學有效的教學管理目標

制定科學有效教學管理目標可以提升全體學生學習的主動性和自覺性，實踐結果顯示，班主任教師的目標制定和管理能力對班級同學的凝聚力、戰斗力有著直接的影響。新課改背景下，班主任教師亟須轉變觀念，明確教學管理的思路，通過制定統一的目標來激發學生的學習動力。教學管理目標制定應注意以下三點：第一，尊重學生的整體意愿。每一個學生個體都是班級集體的一個分子，只有充分顧及每一個學生的感受，才能獲得學生認可，促進教育管理工工作的長期有效進行；第二，從實際出發，注重集體利益和個人利益的有機結合；第三；有效分配，責任到人。教師要將教學管理的整體目標分解成若干個小目標，并授予學生一定的權利，鼓勵學生的積極參與，以提高教學管理的科學性和可操作性。

3.建立和諧師生關系，與學生增進情感交流

建立和諧友好的師生關系是高中班主任教師做好教學管理工作的基礎，班主任教師要從內心深處關愛學生，為學生營造良好的學習環境。在學生學習成長過程中教師教師要細心觀察，積極引導，教師在教育引導時，也應考慮學生的學習習慣，促進學生自主學習的同時設身處地考慮學生感受和困惑。當然，學生在主動學習過程中難免會出現錯誤，遭遇挫折，對于這種情況，教師不能一味追究指責，而要及時與學生進行交流，鼓勵他們保持學習的熱情和信心，爭取在日后學習中取得更大進步。當下的中國高中生獨生子女居多，他們生活條件優越，多數在父母的溺愛中長大，這也導致了其性格上的一些缺陷和弱項，與這些同學的交流中，班主任教師要思考合適的方式方法，使他們能夠認可老師、相信老師，這樣才能深入了解他們的實際情況，使得教學管理工作更具有針對性。

4.注重學生創新意識和創新能力培養

培養具有實踐能力和創新精神的高素質人才是教育教學的最終目標，高中是培養學生創新意識的最關鍵時期，因此，班主任教師在完成基本教育管理工作的基礎上，還有觀察學生的興趣愛好，并因材施教，有針對性的開發學生的創新意識，并將創新意識逐步滲透到學生的日常學習和生活中去，此外，班主任教師也要積極為同學打造創新的學習分文，例如，舉辦科技創新比賽，開展專題討論，讓學生在活動中提高創新的積極性，并借此開發學生智力，培養學生邏輯思維，為其創新意識和創新能力的培養提供優秀條件。

5.結語

綜合上文分析，我們發現，高中班主任教育管理工作是一項艱巨而繁瑣的任務，班級教學管理工作能否順利高效開展，直接影響著學生的學習成績和綜合素質的提高，班主任應該不斷提升自身能力水平，對班級整體進行優化安排，處處尊重學生，關愛學生，有效引導學生，使其得到德智體們的全面發展，進而推進新課程教育改革順利實施。

（作者單位：北京師范大學第三附屬中學）

參考文獻：

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