多媒體網絡技術背景下的高職體育教學途徑探析

晏碧霞

摘 要：信息時代的發展使得教育行業也開始重視信息化的實施，同樣多媒體信息技術在高職體育教學中也得到重視，成為高職體育新型教學模式的一種，為提高高職體育教學成效服務。本文首先分析了多媒體網絡技術在高職體育教學中的作用，能夠激發學生體育知識學習的興趣、有效解決技術動作上的難點以及發揮學生主觀能動性和創新能力等，接著從體育教學管理、體育設施管理、體育資訊管理和體育比賽等方面提出了多媒體網絡技術背景下的高職體育教學途徑。

關鍵詞：多媒體；網絡技術；高職；體育教學

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0156-02

多媒體網絡技術與高職體育教學的融合，用現代化技術來提高教學質量是高職院校體育課程改革的必然趨勢。在運用多媒體技術的時候，要明確高職體育的教學目標與教學內容，用直觀、清晰的方式給學生展示體育教學知識點，激發學生的體育學習興致。

一、多媒體網絡技術在高職體育教學中的作用

（一） 激發學生體育知識學習的興趣

興趣在學生體育知識學習中的重要性不言而喻，當他們對學習內容感興趣之后才會產生積極的心理期待。在傳統高職體育教學中，很多學生就是為了體育成績達標才去被動訓練和學習，沒有主動學習的意識。在體育教學中融入多媒體網絡技術，能夠實現圖文一體，教師采用直觀、豐富的多媒體畫面能夠吸引學生的注意力，讓學生帶著積極的情緒參與到體育學習中。比如，在學習健美操知識的時候，教師可以用多媒體給大家播放一段錦標賽的錄像，畫面中健美操隊員優美的身姿和青春活力的形象就展示在學生面前，提高學生對健美操知識學習的興趣。

（二） 有效解決技術動作上的難點

在高職體育教學中，部分動作的講解與示范是一個重點與難點，也是學生新的知識技能學習的基本，是讓學生對這些動作產生表象的過程。如果只是靠教師一點點的口頭描述，加上教材上的說明很難讓學生理解透徹。而在課堂上運用多媒體網絡技術就能把基本動作用圖片或者影音錄像等方式展示出來，恰當而準確的為學生展示出關鍵內容，能夠最大化的加深學生對這些內容的理解。比如，在學習跨欄運動相關知識點的時候，可以先在教室內用多媒體給學生播放一段劉翔在奧運會上的精彩表現，激發學生學習這個動作的欲望，接著再給學生播放具體的跨欄動作分解，這點要比傳統的說教更有說服力，有效解決技術動作上的難點。

（三） 發揮學生主觀能動性和創新能力

學生是高職體育教學的主體，提高體育學習的技能需要學生主觀意識的配合，學生通過體育運動來愉悅身心、鍛煉身體。運用多媒體網絡技術把體育運動的動作進行分解，指出其中常見的錯誤，讓學生邊觀看邊思考，激發學生的創新意識，培養他們分析問題、解決問題的能力。讓學生自己觀看了教學課件之后，自己去模仿具體的動作，通過自身的主觀感受，對這個動作的基本概念有個大致的理解，之后教師可以把學生的動作拍攝下來在課堂上播放，讓大家把自己的動作跟課件中完整的動作進行比較，自主探索，總結動作要領，從而體會到運動的樂趣。

二、多媒體網絡技術背景下的高職體育教學途徑

（一）多媒體網絡技術在體育教學管理方面的應用

對于高職院校來說，由于其體育教學工作涉及到的班級比較多，需要教師準備的工作也比較復雜，加上對學生體育學習狀況的評定工作，可以看出在對體育教學進行管理的時候需要花費大量的時間和精力。而運動多媒體網絡技術，可以在計算機中錄入比較詳細的數據資料，這樣就可以方便、快捷的整理出教學管理現狀，根據學校羅列出的教學管理要求來制定具體的體育教學策略，提高體育教學的針對性和有效性。

（二）多媒體網絡技術在體育設施管理方面的應用

高職體育教學設計的項目比較多，體育設施的種類也非常多，工具和場地資源更是多種多樣，要在有限的時間內把體育設施管理到位，保證不影響正常上課的使用就要充分利用多媒體網絡技術。也就是說，通過運用多媒體技術進行體育設施管理，在完善的崗位責任制度的基礎上，對體育器材進行分級管理，這樣保證學生使用器材的時候更加具有針對性，也提高了器材保管與借用的管理成效。此外，通過多媒體網絡技術，能夠給學生傳達各個體育設施的使用管理知識，引導學生愛護器材、正確使用器材，保證體育設施效能的發揮。

（三）多媒體網絡技術在體育資訊管理方面的應用

高職體育有效教學的一個重要保障就是體育教學理論方面的研究，這也是體育教學工作開展的基礎。運用多媒體技術可以建立健全體育資訊管理體系，因為在多媒體網絡技術環境下，能夠在最短的時間內把體育資訊傳遞到師生中去，這能夠提高體育工作者的科研水平，幫助改進體育教學工作。另一個方面，通過多媒體網絡技術能夠構建體育資訊管理數據庫，能夠擴展體育教學資源，把更多優秀的體育素材納入到資源數據庫中，能夠為體育教學服務，從而促進體育教學理論的發展。

（四） 多媒體網絡技術在大型體育比賽中的應用

在高職體育教學過程中，為了激發學生的興趣，提高體育運動的積極性，培養學生團結合作意識，明確團隊精神的重要性，就會定期舉行一些大型體育比賽。為了在比賽中脫穎而出，各個團隊都會摩拳擦掌編排體育動作。一般來說，技術動作的編排都是由體育老師進行指導，但是這樣就顯得缺乏新意，需要采取措施進行改善。運用多媒體技術來把動作編排進行優化組合，制定編排方案，使得比賽定做更加科學。此外，還可以讓學生通過多媒體網絡技術了解大型體育比賽的規則。比如，籃球比賽的時候，可以先讓學生觀看NBA賽事的視頻，讓大家看一下NBA球員的精彩動作，之后可以用NBA中文版籃球游戲軟件，在軟件為大家設置好比賽規則，讓大家利用軟件感受比賽的環境，感受比賽戰術的配合，軟件強大的“3D”效果，讓學生有身臨其境的感覺，為大型賽事的開展做準備。

（五） 多媒體在學生選課方面的應用

隨著高職院校“以生為本”理念的深入，學校越來越重視學生的主體性地位，采取“訂單式”體育小學模式，運用多媒體技術，學生可以按照自己的愛好與興趣在網絡上進行自主選擇，比如，有的學生選擇羽毛球，有的選擇健美操，有的選擇籃球，這樣一來，滿足了不同層次、不同水平的學生的體育學習要求。學生通過多媒體網絡技術，點擊相應的選課網站，進入選課的頁面，鼠標揮動就可以選擇自己喜歡的項目，還可以查看選課的注意事項等等，通過網絡選課機制，激發了體育教師的競爭意識，取得了很好的成效。

（六） 多媒體在學生評教方面的應用

高職院校改革力度越來越大，體育教學考核機制也逐漸完善，考核對象也變成了學校、教師與學生，而且依據考核人員的具體特點設置了相應的打分系統，這就可以看出體育教學考核也在朝著全面化的方向發展.在學生評教方面，為了能夠讓全體學生參與進去，可以運用計算機網絡技術，構建相應的學生評教系統平臺，設置具體的權限，讓學生輸入相應的學號才能進入到系統中去，這樣就不會有其他因素干擾學生評教，從而保證評價的有效性。事實上，在計算機網路技術下，考核工作能夠在較短的時間內實施，學生評教能夠為教學提出更多合理的意見，成為提高教學質量的重要舉措。

結論

綜上所述，在高職體育教學中運用多媒體網絡技術是信息時代帶來的重要變革，迎合了新時期高職體育教學的要求，也是“以生為本”辦學理念的體現，能夠在很大程度上提高學生參與體育運動的熱情，為增強其身體素質保駕護航。

（作者單位：重慶機電職業技術學院）

參考文獻：

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