小學數(shù)學趣味教學探究

余淑清

摘 要：隨著新課改的不斷推行，對小學數(shù)學教學也提出了更為嚴格的要求。由于長期受到傳統(tǒng)教學方式的影響，使得現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學質量普遍不高，加之教師過于占據(jù)主體地位，使得學生的在學習中只能被動的接受教師所講述的內容，這樣也就造成了學生的學習興趣不高。因此，針對這一現(xiàn)象趣味教學就被提了出來，通過讓學生在學習中感受到趣味，可以讓學生積極參與到學習活動中去。基于此本文針對小學數(shù)學趣味教學進行了簡要闡述，僅供參考。

關鍵詞：小學數(shù)學；趣味教學；分析探究

中圖分類號：G62文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0024-01

前言：在應試教育的影響下，教師過于注重學生的學習成績，因此，在開展教學活動的過程中也將提高學生的應試能力作為教學目標，這樣也就使得教師引導學生練習大量的習題，以此來提高學生的應試能力，但是在這種教學方式的影響下，學生在學習中也就難以感受到學習的樂趣，從而也就認為學習是一件十分枯燥的事，這樣也就難以產(chǎn)生出學習的興趣，學習的效果也不理想。

一、做好課堂教學中的互動，以此來保證趣味教學可以順利實施

在小學數(shù)學教學中采取互動式的趣味教學法可以讓學生參與到學習中，并在學習中感受到樂趣的一種高效教學法。因此，在教學中教師就要利用好課堂互動，完善教學目標，實現(xiàn)教學任務。同時還要做好引導工作，幫助學生實現(xiàn)從感性認識上升到理性認識，將抽象的數(shù)學知識直觀化，引導學生從簡單到復雜，這樣也就可以幫助學生學習好數(shù)學知識，從而為未來的發(fā)展奠定基礎。

（一）通過表揚來提高學生的自信。對于這一階段的學生來說，存在著心智不穩(wěn)定以及做事不周全的現(xiàn)象，因此，怎樣幫助小學生保持學習的積極性就顯得極為重要了。在課堂中當學生回答完教師所提出的問題或是學生在考試中成績有所提升時，教師就要做好鼓勵工作，通過鼓勵與表揚等手段來提高學生的自信心，讓學生明確只有通過自己堅持不懈的努力，才能得到別人的認可。且在這種心理轉變的影響下，可以有效提高學生的學習自信心。當學生的答案存在錯誤時，教師也要避免采用直接責備的方法，而是要幫助學生進行分析，運用鼓勵性的語言來讓學生在努力，同時還要針對學生的實際學習水平來制定出有針對性的目標，以此來幫助學生形成良好的學習習慣，從而讓學生可以感受到通過自己努力而收獲的樂趣，這樣也就可以增強學生的學習自豪感，從而提高數(shù)學的學習水平。如學生在學習“三位數(shù)城兩位數(shù)”的過程中，教師就可以向學生進行提問，并請學生來回答，如果學生回答正確，教師就可以表揚學生，幫助學生增強自信，而如果學生回答錯誤，教師就可以鼓勵學生，幫助學生消除不良情緒的影響，并引導學生在進行計算，通過給予學生更多的機會來幫助學生學習好這一內容[1]。

（二）及時與學生進行互動。在教學活動中，教師要保持良好的心態(tài)，并積極參與到學生中去，這樣才能與學生進行有效的互動，從而讓學生可以從心里轉變對數(shù)學知識的看法，從而喜歡上學習。其次，在教學中，教師還要避免采用傳統(tǒng)的教學方法，而是要通過自己的一言一行來與學生進行互動，通過創(chuàng)建出良好的學習環(huán)境，這樣才能吸引學生的興趣，促使學生可以主動參與到學習中，從而實現(xiàn)有效的互動，提高學生的學習效果[2]。

二、教師要做好創(chuàng)新工作

興趣是最好的老師，只有在興趣的影響下，學生才能對學習的內容產(chǎn)生出學習的欲望，從而才能積極參與到學習活動中去。因此，教師在開展教學活動的過程中，就要運用好創(chuàng)新手段，引導學生進行思考，同時還要調節(jié)好課堂教學的環(huán)境與氛圍，培養(yǎng)好學生的學習興趣。在實際教學中教師就要對教學方法進行創(chuàng)新，如學生在學習“乘法口訣”的過程中，教師就要避免采用傳統(tǒng)教學中的死記硬背的方式，而是可以通過兒歌的引導來讓學生學習這一內容。且對于兒歌來說，可以幫助學生更好的理解抽象的知識，同時也可以放學生實現(xiàn)快速掌握。這樣也就可以加深學生的記憶，從而提高學生的學習質量。且在這種教學方式的影響下，可以激發(fā)出學生的學習興趣，從而吸引學生的目光，提高學生的學習質量。此外，教師不僅要做好教學上的創(chuàng)新工作，還要做好技術上的創(chuàng)新，如在教學中引入多媒體等教學設備，通過將傳統(tǒng)的文化知識融入到教學活動中，可以增強學生的情感體驗，從而體現(xiàn)出了教學中的趣味性[3]。

三、做好寓教于樂工作

想要提高教學的效果與質量，教師就要讓學生處于輕松的環(huán)境下來學習，真正實現(xiàn)寓教于樂，這樣才能加深學生對于數(shù)學知識的印象，從而讓學生可以理解好數(shù)學知識，提高學生的學習質量。因此，教師在開展教學活動的過程中就可以引入游戲，以此來幫助學生理解好數(shù)學知識。對于游戲來說，可以讓學生在愉快的情緒下受到知識的影響，從而滿足學生的學習需求。通過實踐可以看出，在小學數(shù)學教學中融入游戲，不僅可以實現(xiàn)教學目標，還可以調動起學生學習的積極性，從而幫助學生減輕學習的壓力，實現(xiàn)情緒上的放松。教師在采用游戲的過程中將數(shù)學知識融入其中也就可以吸引學生，讓學生對所要學習的內容產(chǎn)生出深刻的印象，從而實現(xiàn)全方面的掌握。如學生在學習“多面性面積”的過程中，教師就可以先讓學生準備好教學材料，通過讓學生進行自己動手操作來讓學會說呢過剪出相應的圖形，在學生剪完后還可以進行評比，看哪些同學剪出的圖形最規(guī)范，這樣也就可以讓學生在欣賞其他同學所剪出圖形的基礎上進行計算，這樣也就可以幫助學生更好的理解這一內容，從而提高學生的學習效果。通過將趣味教學融入到小學數(shù)學教學中，可以讓學生對數(shù)學知識產(chǎn)生出全新的認識[4]。

結語：綜上所述可以看出，教師在開展教學工作的過程中將趣味教學融入其中對學生的未來發(fā)展來說有著極為重要的影響。因此，在實際教學中，教師就要先對學生的學習水平與能力進行分析，做好分析與創(chuàng)新工作，同時還要在趣味教學的影響下來啟發(fā)學生的思維，提高學生的學習效果。

（作者單位：四川省仁壽師范附屬小學）

參考文獻：

[1]王秋鳳.淺談小學數(shù)學教學中的趣味教學法[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2015，（04）：151-151.

[2]范廷榮.淺談趣味教學法在小學數(shù)學課堂教學中的應用[J].才智，2011，（01）：122-123.

[3]楊仕西.淺談小學數(shù)學教育中的趣味教學[J].讀與寫（上，下旬），2015，（16）：393-393.

[4]葉羅艷.淺談小學數(shù)學中趣味性教學的方法[J].新課程（小學版），2010，（11）：196-196.