淺談素質(zhì)教育在體育課中的實(shí)施和作用

李光明

摘 要：素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視學(xué)生的思想道德素質(zhì)、能力、個(gè)性以及身心健康的教育。圍繞初中階段的體育教學(xué)內(nèi)容，探討素質(zhì)教育在體育課中的作用及實(shí)施的方法。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；初中體育；作用；實(shí)施方法

隨著新課改的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育在教育教學(xué)中的作用越來越重要。由于受應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)校在教育教學(xué)工作的開展中以學(xué)生的成績?yōu)楹诵模鲆暳梭w育這門學(xué)科在教育教學(xué)中的重要性。體育在教育教學(xué)中，有著其他學(xué)科教學(xué)不可替代的作用，它不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。在初中階段，學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的時(shí)期，在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育對學(xué)生的身心健康發(fā)展有著十分重要的作用。

一、素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的作用

體育教學(xué)作為學(xué)生素質(zhì)教育不可或缺的一部分，背負(fù)著促進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要任務(wù)。而初中體育是促進(jìn)學(xué)生健康成長，養(yǎng)成良好健身習(xí)慣的重要時(shí)期，對學(xué)生的身心發(fā)展有著很大的影響。在體育教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育的理念，能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化體育教學(xué)的優(yōu)勢，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展，為其將來的學(xué)習(xí)和成長打下良好的基礎(chǔ)。

1.鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)

學(xué)校的體育教學(xué)對學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)有著重要的作用，在體育教學(xué)中貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的理念，能夠提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，讓學(xué)生的身體在適宜的外界刺激下得到充分的鍛煉，促進(jìn)其健康快速地成長。同時(shí)，素質(zhì)教育能使學(xué)生感受到體育這門學(xué)科的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和習(xí)慣，使學(xué)生形成健康的體魄和一定的體育素養(yǎng)，為將來的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。

2.提高學(xué)生的心理素質(zhì)

在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，不僅能夠更好地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生形成健康的人生觀和良好的意志品質(zhì)。實(shí)施素質(zhì)教育可以使學(xué)生在體育教學(xué)中，通過努力不斷地突破自己，感受成功的喜悅，培養(yǎng)克服困難和面對失敗的勇氣，從而形成堅(jiān)韌的性格品質(zhì)，顯著地提高心理素質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的情感意識

學(xué)生的進(jìn)取精神和競爭意識在體育教學(xué)中更容易被激發(fā)出來。教師堅(jiān)持素質(zhì)教育的理念，利用多元化的教學(xué)方式，可以使學(xué)生在體育課程的教學(xué)過程中逐漸形成豁達(dá)開朗的性格，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、創(chuàng)造和拼搏的精神，提高學(xué)生互相協(xié)作的能力。同時(shí)，教師通過競賽式的游戲，使學(xué)生獲得各種豐富的情感體驗(yàn)，感受外在美與內(nèi)在美的熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生積極向上、公平競爭、遵守規(guī)則、維護(hù)比賽秩序、團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.促進(jìn)學(xué)生的智力開發(fā)

在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，有利于提高體育教學(xué)的科學(xué)性和合理性，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。學(xué)生參加各種體育運(yùn)動，能夠提高視覺、聽覺等感覺器官的敏銳性，調(diào)節(jié)大腦中樞神經(jīng)，促進(jìn)大腦的發(fā)育，從而促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)。同時(shí)，參加體育運(yùn)動還可以對學(xué)生觀察力、記憶力和思維能力的發(fā)展起到直接的促進(jìn)作用。

二、素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的實(shí)施方法

在體育教學(xué)的過程中，教師要落實(shí)教學(xué)改革的要求，不斷改善教學(xué)條件，優(yōu)化教學(xué)方式，同時(shí)，也要提高自身的專業(yè)能力和思想素質(zhì)，樹立良好的教師形象。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，還要充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要和這個(gè)年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)，充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

1.深入研究教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生興趣

初中階段的學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、活潑愛玩的心理特點(diǎn)。教師要結(jié)合這些特點(diǎn)，發(fā)掘教材的魅力所在，比如籃球的投籃動作、投籃的命中率、足球的射門等，教學(xué)活動圍繞這些元素來開展，使學(xué)生感受體育活動的樂趣，積極主動地參與到教學(xué)活動中來，在快樂中提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

2.確立適當(dāng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生動力

根據(jù)素質(zhì)教育的要求，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要充分認(rèn)識到學(xué)生的個(gè)體差異性，盡量做到區(qū)別對待和因材施教。不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的學(xué)生。在教學(xué)過程中，有些體育教師忽略了學(xué)生之間的差異，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)或目標(biāo)來要求不同的學(xué)生，結(jié)果導(dǎo)致身體素質(zhì)好的學(xué)生能夠輕松地達(dá)成目標(biāo)，對體育失去了學(xué)習(xí)的熱情和前進(jìn)的動力，而身體素質(zhì)較差的學(xué)生可能付出大量的努力，都無法完成任務(wù)，從而失去學(xué)習(xí)的信心，也失去了對體育活動的興趣。因此，教師在制定目標(biāo)的時(shí)候，要因人而異，比如在進(jìn)行跳高的時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生的身高劃分層次，制定不同的合格線，這樣，個(gè)子高的學(xué)生有了繼續(xù)努力的動力和上升的空間，個(gè)子矮的學(xué)生也能夠通過努力感受到成功的喜悅。

3.注重教學(xué)評價(jià)反思，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

有些體育教師認(rèn)為，教學(xué)評價(jià)是理論知識教學(xué)的專屬，從而忽視了體育教學(xué)中的評價(jià)和反思，這種理念是錯(cuò)誤的。體育的教學(xué)評價(jià)，有助于激發(fā)學(xué)生積極向上的動力，幫助學(xué)生發(fā)揮自己的長處，認(rèn)識并彌補(bǔ)自己的短處和不足，從而達(dá)到全面發(fā)展的教學(xué)目的。比如，有的學(xué)生對于某些體育活動在心理上會有害怕和排斥的情緒，教師對于這類學(xué)生，不僅不應(yīng)該批評和指責(zé)，而且要多加鼓勵(lì)，并給予一定的幫助。例如，有的學(xué)生對于跨越式跳高練習(xí)感到畏懼，教師可以利用皮筋來代替竹竿，幫助學(xué)生克服恐懼心理，樹立勇敢跨越的自信。而對于動作完成較好的學(xué)生，教師要及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)，并激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，超越自己，超越他人，超越極限。

綜上所述，在新課改的要求下，素質(zhì)教育在體育教學(xué)中實(shí)施是必然的趨勢，它不僅能夠提高體育教學(xué)的質(zhì)量，還能夠?qū)W(xué)生起到多方面的教育作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)深入落實(shí)素質(zhì)教育的理念，結(jié)合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和成長打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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