小學英語高效課堂實施策略

王凱林

【摘要】本文從激發興趣、優化教學方法、建立和諧師生關系、恰當的使用評價等方面闡述了小學英語高效課堂實施策略。

【關鍵詞】激發興趣 高效課堂 教學方法

一、激發學生的英語學習興趣

小學生生性好動，好奇心強，若能將枯燥的語言放在游戲中去，讓學生在豐富多彩的游戲中練習所學的知識，英語課堂就會變成學生的樂園。例如，我在教人體部位的單詞：face， mouth ，nose ，ear時，我將幾個學生叫到黑板前，讓他們做Touch your face ，touch your mouth ，touch your nose等動作。做對了，下面的同學說“Yes”，做錯了，下面的同學就說“No”，也可以由教師說：“Touch your face.”讓全班學生做動作。通過這一游戲，學生就很容易地掌握了這些單詞。在課堂上多設計游戲活動，不但能提高學生的積極性，使課堂氣氛活潑有序，學習興趣趨于濃厚，也使得教學目標的達成不再那么困難了。

有些直觀的交際情景單純地依靠傳統的教學方式根本無法在課堂上呈現出來，而利用現代信息技術則完全可以突破這一點。它可以使所有交際情景在課堂中更加生動形象，使學生如身臨其境、感同身受，吸引他們進入角色參與到交際中來。例如，在講到有關動物時，我制作過這樣的課件：布置動物園，包含tiger，monkey，elephant， panda等詞匯及圖片，可以讓學生用鼠標拖動把單詞和圖片連接起來。在這種練習中，學生可以充分地表現自己，學生學習英語的過程變成了一個主動參與的過程。

二、優化教學方法，組織豐富多彩的課堂活動

1.導入新穎，先聲奪人。俗話說“良好的開端是成功的一半”，導入新課是新授課的首要環節，精心設計好這個“開端”，使學生從新課開始，就產生強烈的求知欲望，對學生學習新知是至關重要的。因此，教師一定要巧設開頭、先聲奪人，在最短的時間內，使學生進入最佳的學習狀態。可以設計的導入方式有多種：歌曲導入、圖片、幻燈片導入、情境導入等，要結合教學內容選擇最合適的導入方式。

2.以活動為核心，讓學生在學中用，在用中學，從而培養學生語言運用能力。在教學中，作為小學英語教師，一定要始終以“活動，訓練”為主線，結合學生實際，采用多種手段和方式，調動學生的積極性，激發學生學習英語的興趣，從而達到優化課堂教學的目的。如在教學We Love Animals.這一課時，我設計了一個“動物明星秀”的活動，讓一些同學戴上動物的頭飾，來扮演動物并向同學們介紹自己，其他同學如果喜歡哪種動物就大聲說出它的名字。如S1：Hello， Im Mr Dog. Im your friend.“汪汪”。Ss： Dog ，Dog.學生把動物的神態和叫聲模仿得惟妙惟肖，他們在這種身臨其境的參與中感受到了英語課堂的魅力，激發了學生的求知欲和學習興趣，使學生樂學，樂說。

3.培養學生自主學習的能力。新課程堅持以充分調動學生的學習積極性、充分發揮學生的主體作用、培養學生的自學能力為主要任務，這也是構建有效課堂、高效課堂的主要目標。將學生置于一種動態、開放、主動，多元的學習環境之中，培養學生積極主動參與學習的意識，使他們學會學習，成為學習的真正主人。

4.開展小組學習活動。為提高英語課堂效率，消除英語學習中嚴重的兩極分化現象，我在英語教學中嘗試小組活動形式教學，這樣有利于創設良好的言語交際環境，有限的教學時間內大幅度地增加了學生競爭向上的精神，提高學生學習的主動性，促進學生在掌握知識的過程中積極思維，發展個性，互助共進。

三、建立和諧的師生關系

高效的課堂應該是快樂、寬松、民主、互動的課堂。師生關系的融洽是構建高效課堂的根本。教師必須要愛自己的學生，愛能讓課堂氣氛輕松、愉悅、和諧。首先，教師要尊重每一個學生。要一視同仁地對待每位學生。在課堂中，教師不能只關注優等生，成績差的學困生同樣也需要我們的關注。在設置問題時，教師可以把一些簡單的問題留給學困生，讓他們也有參與課堂活動的機會，也有得到教師肯定的機會。其次，師生間良好的情感交流可以減輕學生的心理負擔，營造出愉快的學習氛圍。在課堂上，教師要放下架子，走到學生中間，讓微笑的陽光灑落到每一個學生的身上，使學生能夠在輕松愉悅的學習環境中感受到教師的關注。

四、利用各種評價機制，激發學生學習英語的自信心

教師應該仔細尋找學生的閃光點，善于激勵學生，使他們建立起學習英語的自信心。教師要善于挖掘不同學生的優點，使他們感受到英語學習的快樂。在教學中教師要經常對學生進行激勵性評價，要不吝于使用贊美的語言。有時，這些激勵性的話語會像“興奮劑”一樣，使學生信心高漲、躍躍欲試。

總之，要構建英語高效課堂，教師首先必須不斷地轉變自己的教學觀念，不斷地探索更加適合學生的教學方法，以提高學生的興趣為出發點，讓學生樂于學習英語，使他們真正成為學習的主人，從而有效提高課堂教學效率。

*白銀市教育科學“十二五”規劃一般課題，編號：BY[2013]G038。