項目教學法在中職英語教學的意義研究

馮巖

【摘要】隨著我國社會經濟水平的不斷提高，中職教育改革力度和進程也在不斷加大，以中職英語這一學科教學為例，為了更好的提高教學質量，我國各中職院校都開始實施豐富多樣的教學方法。項目教學法就是一種新的教學形式，它是一種也學生為中心的探究式教學法，這一教學方法在中職英語教學中的應用，可以有效的調動課堂教學氛圍，從而提高課堂教學效率。本篇文章就主要圍繞項目教學法在中職英語教學中的應用展開探究。

【關鍵詞】項目教學法 中職英語教學 應用意義

一、引言

時代在不斷發展進步，社會對人才的需求也越來越高，再加上經濟全球化進程的加速，我國對英語專業的人才需求量不斷增加，這就對中職英語教學提出了更高的要求，不僅僅要培養學生扎實的專業知識基礎，更要注重培養學生綜合素質全面發展。因此，中職英語教學模式改革迫在眉睫，項目教學法這一以學生為主的探究式教學方法可以使學生通過分組討論、合作學習等方式參與到學習中，提高對英語學習的興趣。近年來，項目教學法在中職英語教學中得到了一定的應用，但是還缺少深入的研究和探討，為了更好的將這一教學方法應用在中職英語教學中，我們首先應該了解其在中職英語教學中應用的意義。

二、項目教學法

這一教學方法的實施過程就是以完成一項具體的項目為學習任務，通過這一項目的實施，學生主動參與到整個教學過程中，從而接收到更多的教學重點或難點。項目教學法的應用，明顯的改變了傳統教學中的師生關系，教師在教學過程中對學生起到引領作用，學生主動完成項目來學習英語知識，這樣一種理論知識和實踐相結合的教學方法，既可以提高中職學生的英語專業知識，又可以培養他們用英語知識解決實際問題的能力。

三、中職學校英語教學現狀

近年來，我國教育事業都在進行著教學改革，中職英語教學也不例外，英語這一學科本身有著難學習、學生基礎弱等問題，中職院校英語教學的現狀主要表現在：

1.教學目標不明確。我國很多中職院校的教學目標定位不夠明確，英語教學和普通高中英語教學相似，教學內容和教學目標上沒有明顯的職業學校特點，這就不符合中職院校的辦校目標。中職英語教學目標不僅要重視學生專業知識水平，更要培養學生良好的英語語言應用能力。

2.教學方法單一。中職院校英語教學中，多數教師仍然是沿用傳統的教學方法，僅僅在講臺上講解知識，學生被動的接收知識，這樣以來學生的自主性得不到發揮、表達能力得不到培養等等，不利于學生的發展。因此，中職英語教學應該豐富教學方法，充分調動課堂教學氛圍。

3.教學評價方式單一。目前，我國多數中職院校英語學科的考核依舊是以理論試卷的形式完成，考核形式主要是聽力、選擇、閱讀理解、寫作，這樣的教學評價方式過于單一，不能科學的反映學生的狀況。因此，中職英語教學在對學生評價時應該重視學生的口語交際能力。

四、項目教學法在中職英語教學中的應用

1.項目教學法應用的注意事項。在中職英語教學過程中，項目教學法的實施應該注意一定的問題，首先項目的確定需要綜合考慮中職學生的興趣、社會對人才的需求等多方面因素，教師在教學過程中應該發揮指導作用，學生才是學習的主體。在任務分工、小組合作等問題上，老師都應該提前做好詳細的計劃，學生在教師的指導和幫助下完成項目，學習到英語知識。在教學評價上，應該豐富評價形式。總之，項目教學法在中職英語教學中的應用，應該重視英語學科特點、中職學生的特點等等。

2.項目教學法在中職英語教學中的意義。實踐證明，項目教學法在中職英語教學中的應用可以有效的激發學生的學習熱情，改變傳統的教學方式，提高課堂教學質量。項目教學法在中職英語教學中的意義主要表現在：

（1）激發學生的課堂參與性。在中職英語教學中實施項目教學法以來，學生對學習有了極高的學習熱情，學生能夠積極主動的參與到英語教學過程，每一位學生都主動為小組合作獻出力量，共同完成項目任務，從而實現教學目標。

（2）理論知識和實踐相結合。傳統的中職英語教學僅重視理論知識的傳授而忽略了對學生專業能力的培養，這不符合中職教育的特點。項目教學法可以將理論知識和實踐教學結合起來，既能提高學生專業知識能力又能培養學生的口語交際能力，這樣以來有助于學生成長為當今社會所需的全能型人才。

（3）提高學生的綜合素質。項目教學法的實施可以很好的提高學生英語口語表達能力，英語本身就是一門應用性較強的學科，學生的英語應用能力得到提升，學生可以準確的使用英語進行表達，這對學生綜合素質的培養都有很好的幫助。

五、總結

近幾年來，我國中職院校在英語教學中實施的項目教學法取得了一定的成功，對學生英語專業知識的提高、綜合素質的培養都有著重要的作用，需要注意的是在項目教學法實施過程中，老師不應該過分重視教學成果，而要重視學生在項目學習中的成長和進步。總的說來，隨著社會的進步，中職英語教學的改革表現出了良好的效果，通過項目教學法的實施，可以有效的提高學生的專業知識水平和綜合能力，促進學生更好的滿足當今社會對人才的需求。

參考文獻：

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