思想教育和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系

拉巴卓嘎

學(xué)生的品德教育教學(xué)關(guān)系到社會(huì)的安定、民族的存亡、國(guó)家前途命運(yùn)等問題，更應(yīng)引起學(xué)校、家庭、社會(huì)的高度重視。目前，常聽到老師大發(fā)感慨：“現(xiàn)在的學(xué)生真是不好教，他們都不想學(xué)習(xí)，找他們談心也不起作用。”大有談生頭疼，談生色變之狀。

我始終貫穿一條線，那就是重視德育。要教會(huì)學(xué)生做人，首先我要求自己能夠正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，在各方面注意為人師表，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；要飽含真情地充滿對(duì)人生的熱愛、對(duì)事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達(dá)。用自己的人格風(fēng)范感染學(xué)生，用自己的行為規(guī)范影響學(xué)生。一直以來(lái)，我習(xí)慣性地走進(jìn)教室，放下手中的東西便擦講桌，整理好講桌上的粉筆、板擦和衛(wèi)生角的衛(wèi)生工具，這些都在學(xué)生中起到了示范作用。

教育學(xué)生時(shí)，我不總是以訓(xùn)人的口氣說：“你給我聽著……”多數(shù)情況下我會(huì)說：“我正在聽，你慢慢說……”這樣效果會(huì)好得多。因?yàn)轳雎爩W(xué)生的心聲，可緩沖氣氛，減輕學(xué)生的緊張情緒與壓力，學(xué)生會(huì)覺得自己的問題已獲得老師的重視和理解，于是精神上得到支持和鼓勵(lì)。作為老師，目的就是為了了解學(xué)生的內(nèi)心世界需要什么、憂慮什么，做事的動(dòng)機(jī)如何？以便對(duì)癥下藥，采取措施去幫助他們。這樣一來(lái)，師生間互相信任的合作關(guān)系就會(huì)建立起來(lái)了。

做學(xué)生思想工作時(shí)，我主要采取個(gè)別談話的方式，但環(huán)境和時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。師生間的談話要在了解情況之后進(jìn)行，做到有理有據(jù)，要在雙方關(guān)系融洽時(shí)進(jìn)行。談話前要自然引入話題，不要給學(xué)生設(shè)置心理防線，讓學(xué)生感受到老師的真誠(chéng)、親切，消除學(xué)生的緊張心理，使學(xué)生靜有所思，循序漸進(jìn)地達(dá)到教育的目的。作為教師，應(yīng)是一個(gè)明察秋毫的“氣象專家”。能通過學(xué)生的表情來(lái)預(yù)測(cè)陰晴雨雪，對(duì)學(xué)生做到心中有數(shù)，發(fā)現(xiàn)問題或什么苗頭及時(shí)幫他們解決在萌芽之中。

不可否認(rèn)，目前我們面對(duì)的學(xué)生確實(shí)難教！但是，一味怨天尤人不是解決問題的辦法，我們應(yīng)該反思造成目前這一現(xiàn)狀的原因。

我認(rèn)為：一方面是學(xué)生本身，屬主觀原因，另一方面是我們教育工作者，為客觀原因。就學(xué)生主體而言，由于知識(shí)信息和各種傳媒的快捷，接受新生事物快而多，甚至在某一方面超過老師，所以，他們見多識(shí)廣，但是，由于他們的人生觀、價(jià)值觀尚未完善，所以他們是非觀念含混不清。加之他們大多是獨(dú)生子女，自我意識(shí)極強(qiáng)，遇事考慮自己的多、考慮他人的少，往往處理不好人際關(guān)系，又沒有吃苦精神，遇到挫折時(shí)情感意志表現(xiàn)得極為脆弱。這一特點(diǎn)在學(xué)習(xí)方面集中表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)不勤奮、不主動(dòng)，遇挫折便采取逃避態(tài)度，時(shí)間一長(zhǎng)，便逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，以致放棄學(xué)業(yè)。再加上學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不牢，導(dǎo)致學(xué)生不堪應(yīng)試教育的重壓，因此，造成心態(tài)失衡。

面對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，廣大教師應(yīng)如何對(duì)應(yīng)，我個(gè)人認(rèn)為：當(dāng)務(wù)之急是我們老師要更新教育觀念，轉(zhuǎn)變角色，全面了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，建立和諧的師生關(guān)系。這樣才能保證我們實(shí)施的教育能讓學(xué)生接受，進(jìn)而收到良好效果。

一、重視思想教育和心理溝通

對(duì)學(xué)生思想教育是每個(gè)教師應(yīng)履行的責(zé)任，教書與育人，二者的關(guān)系是密不可分的。但是，在當(dāng)前應(yīng)試教育為主導(dǎo)的形勢(shì)下，教師對(duì)“育人”的認(rèn)識(shí)不足，且存在著偏見，認(rèn)為育人是班主任的事，任課教師只管教書。在這一思想驅(qū)使下，部分教師一味抓學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生實(shí)施高壓，導(dǎo)致學(xué)生不堪重負(fù)而產(chǎn)生反感，有時(shí)甚至對(duì)老師的教育采取拒絕、仇視的態(tài)度，造成師生關(guān)系僵化，結(jié)果是教育失敗。因此，我們要反思自己的教育思想、教育方法。重視思想教育和心理溝通。

二、如何實(shí)施思想教育和心理溝通

1.還學(xué)生主體的地位。讓學(xué)生多參與到教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，這就要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，可根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，促使他們都參與教學(xué)活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生逐步投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.各科根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，定期開展一些教育活動(dòng)，以此拉近師生距離，進(jìn)而建立和諧師生關(guān)系。讓學(xué)生接受你，他才會(huì)接受你的教育。

3.讓每一個(gè)學(xué)生都忙起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都有事做。各科教師都應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，讓他們做一些力所能及的事，千萬(wàn)不要讓他們閑起來(lái)、冷起來(lái)。那樣，他會(huì)認(rèn)為你放棄了他、忽視了他。

4.寬容學(xué)生身上的缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生非原則性的錯(cuò)誤可采取模糊教育，有時(shí)故意視而不見，有時(shí)故意不置可否。模糊教育不是不負(fù)責(zé)任，是一種教育技巧，只要讓學(xué)生感受到老師不是不知道，而是寬容了他，就達(dá)到了目的，這樣才便于增進(jìn)師生感情。

做好學(xué)生的思想教育工作和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是相輔相成的，拉近師生距離，走進(jìn)學(xué)生心靈，建立和諧師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該是處理好目前學(xué)生教育問題的關(guān)鍵。我們當(dāng)老師的絕對(duì)愿意付出愛心、耐心，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣來(lái)教。