小學信息技術聽課體會

任燕玲

究竟怎樣的課才算是一節好的信息技術課？信息技術教育的重點是技術還是成果？我利用暑假時間，對內蒙古中小學教研網信息技術優質課視頻的學習和平時兄弟學校的信息技術優質課互動觀摩，使我受益匪淺。在上課中，每位老師都有自己獨特的教學風格、鮮明的教學特點、良好的信息素養。通過聽課，我學到了很多新的東西，同時也認識到自己的很多不足之處。下面就結合本次聽課，談談自己的一些體會和思考。

一、課堂教學情境

1.導入關注學生的年齡特征和興趣需要，目的明確

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”怎么樣很好的引入一堂新課是老師們必須要考慮的一個問題。故事引入、游戲引入、情境引入、主題式引入，等等。新課的導入有趣而吸引學生，教師們用他們自己獨特的教學風格和個人魅力，為課堂教學營造出了良好的學習氛圍，緩解了緊張的課堂氣息，以吸引學生們的注意力，使學生表現出對本課內容較高的積極性。

2.強化教師的示范作用，幫助學生解決難點

信息技術課最大的特點就是操作性強，主要依靠學生動手實踐。所以要放手讓學生嘗試，通過他們自己的摸索掌握教學內容，我們要強化教師的示范作用，幫助學生解決難點問題。在學生操作時，教師巡視指導，及時發現學生遇到的各種問題，通過教師的示范，可以幫助學生化解問題，留給他們充足的操作時間。對于學生比較陌生或者較難的內容，教師就應直接進行示范，邊講邊練，再用綜合練習進行鞏固。讓學生在一種愉快的氣氛中學習，使他們充分感受到了信息技術的樂趣。

二、語言準確規范、嚴謹精練

優美的教學語言是老師們不能忽視的基本功。好課授人以漁，課上點到為止，把無窮韻味留到課后，把自主探索的樂趣留給學生，把無盡的空間留給學生。我個人認為優美的語言在信息技術課上也很重要，雖然信息技術是屬于理科范籌的科目，大多著重學生技能的培養，但優美的教學語言是我不能忽視的。不知在何時看到過這樣一句話：“語言不是蜜，但可以粘東西。教師的語言不是蜜，但可以牢牢粘住學生的注意力。”我們要多加注意自己的言語。要多積累豐富的詞匯，平時多加采集，大量存儲，這樣上課時才會涌入腦際，信手拈來。而作為一名信息技術老師，更需要專業化的信息語言。今后我要學會提煉自己的教學語言，要著重于平時的積累，這也是個人素養提升的過程。

三、課堂的駕馭能力和意外的處理能力

課堂駕馭能力指教師通過講解教材來達到教學目的時所須具備的能力，包括課堂氣氛的控制，對學生心理情緒和接受信息的反饋處理，以及創造、觀察、組織調動學生學習的能力等。有較強的駕馭能力就能在授課時左右逢源，應付自如，學生也能在輕松愉快的氣氛中專心學習。

四、授之以漁，彰顯個性，讓學生收獲一種智慧

在我們平時的教學中，如果總是教師講，學生聽，學生容易疲勞，也容易養成上課就等著老師教的依賴心理。在教學時，我們可以采用任務目標教學模式，給學生下達一個具體任務，學生在思想上就有一種必須完成任務的緊迫感。在教師講解過程中，他們就不再是被動地接受。學習中，學生會遇到很多問題，有的可以通過閱讀教材解決，有的通過同學間相互交流、討論來解決，有的則需要教師加以點撥指導。同時由于教師主要是進行方法上的指導，對很多知識點不是手把手地教，而是相信學生的學習能力，讓學生多去操作、去嘗試、去創造，學生就會體會到自己探索的成功感，從而充分激發起學習興趣，調動起學習積極性和主動參與意識，操作完成后，學生有一定的成就感。而如果老師牽得太多，也就無所主謂什么學生自主選擇了。盡管時時在注意學生的自主性，但也時不時會有老師牽引的痕跡，過多的“溫馨提示”，就會變成了“偽尊重”。我也一直很困惑，如何處理好放與收的關系。充分尊重學生的自主選擇，課堂放得很開，但要是操作不好很有可能會偏離學習的目標。而一直圍著老師的教案轉，肯定不行，因為學習是學生的學習，課堂是學生的課堂。如何做到收放自如，真正尊重學生的自主選擇，我想這是自己要努力的方向。

通過學習，我覺得作為一名信息技術教師真是任重而道遠，信息技術課大有上頭，今后我將努力把學習到的知識和經驗落實到教學和工作當中。