“三生教育”滲透于幼兒園日常活動中

李艷

“三生教育”是貫徹落實《綱要》、全面推進素質教育的有效切入點。幼兒園開展“三生教育”對當前《綱要》的貫徹落實和素質教育的實施具有促進和鞏固的作用。在幼兒園里，一天的生活都是課程，小到進餐、午睡、如廁、穿衣這些生活瑣事，大到晨間鍛煉，戶外活動的安全教育，再到日常五大領域的教育教學活動，最后到春游、參觀等社會實踐活動，無不包含著“三生教育”的內容，貫穿著“三生教育”的理念，充滿著“三生教育”的契機。那么，在幼兒園日常活動中如何滲透“三生教育”呢？

一、將“三生教育”滲透于常規管理，培養幼兒良好的生活習慣

陶行知先生說過：“教育就是培養生活習慣。”習慣的力量是巨大的，幼兒一旦養成良好的生活習慣，將會受益終身。教師應從每天的飲食起居等小事入手，在日常生活中結合各個生活環節，培養幼兒良好的生活習慣。如幼兒入園時要求幼兒主動與教師、同伴問好，與家人道別時說“再見”；幼兒在教師指導下學會整理、清潔課桌椅，培育幼兒擔任“值日生”為集體服務；在喝水、洗手、如廁等環節中，教育幼兒按規則行動，學會控制自己，學會輪流等待；進餐時學會飯前洗手，安靜、文明進餐，不浪費糧食，進餐后學習收拾食物殘渣和整理餐具；午睡時腳步輕輕，不影響他人，自己穿脫衣服鞋襪，把脫下來的衣服鞋襪放在固定的地方，并幫助能力弱的同伴脫衣服、蓋被子；戶外活動時整理衣冠、鞋帶；上下樓梯會靠右行，不慌不忙，不推擠；離園活動時鼓勵幼兒爭做“文明寶寶”等。這些點點滴滴的行為習慣，形成于幼兒的生活，離不開持之以恒的訓練，幼兒在養成良好生活習慣的同時，也習得一些簡單的生存、生活技能。因此，教師要樹“三生教育”的觀念，更要在日常生活中把握適當的時機，把“三生教育”的理念落實到每一件小事情上，滲透到幼兒的日常生活之中。

二、利用傳統節日活動拓展“三生教育”

傳統節日是我國民族文化的重要組成部分，承載著豐厚的優秀文化，蘊藏著寶貴的教育資源。利用一年四季中歡慶節日的機會，也可以對孩子進行“三生教育”。如“三八”節進行愛媽媽教育；“植樹節”進行環保教育；“清明節”進行珍愛生命的教育；“五一”節進行愛勞動教育；“六一”節幼兒與孤殘兒童分享成長的快樂，體驗親人和社會的關愛，進行愛心教育；“端午節”、“中秋節”、“元宵節”進行優秀傳統文化的教育；“教師節”進行感恩教育；“重陽節”組織孩子們到敬老院，給老人們送去問候，培養幼兒從小尊敬老人的情感和傳統的道德品質，進行“尊敬”的教育；“國慶節”進行愛祖國的教育等。

三、結合安全教育強化“三生教育”

幼兒園的安全教育內容十分廣泛，涉及交通、飲食、用藥、用電、用火、保健自救等內容。教師可根據各年級班特點選擇、收集創編有關安全教育的教材內容，并貫穿實施在幼兒的一日生活之中，以每月的主題活動為載體，對幼兒進行初步的安全知識教育和安全自救技能培養。如小班開展《過馬路 請走斑馬線》、《我會坐自行車》、《開門關門》、《小雞中毒了》、《離群的小雞》等主題教育；在“交通日”、“消防日”等特殊日子，組織幼兒參觀各種消防設備，介紹消防標志以及火災逃生的有關知識等。另外，還應在幼兒園開展防火、防震、緊急疏散演習活動，通過模擬逃生的游戲，增強幼兒的生命意識和自我保護能力等，對幼兒進行有目的的“三生教育”。

四、將“三生教育”滲透于幼兒園各類游戲活動中

游戲活動是幼兒最喜愛的形式。由于許多游戲活動都是模擬社會環境、社會角色的活動，因此，各種形式多樣、內容豐富的游戲活動便為實施“三生教育”提供了得天獨厚的條件。如在幼兒最喜愛的“娃娃家”角色游戲中，“媽媽”要細心照顧“孩子”，“孩子”要尊重長輩，要幫助“媽媽”做力所能及的家務活，通過游戲，幼兒懂得了尊老愛幼；在“小熊請客”表演游戲中，幼兒懂得了待人接物的文明禮貌用語與行為，使表演者獲得成功的體驗，從而增強勇氣和自信心；“什么餐具不見了”的生活游戲可培養孩子的觀察力和反應能力及愛清潔、講衛生的良好效果。可見各類寓教于樂的游戲活動較好地詮釋了“三生教育”的內容，即可獲得正確的生活體驗。

萬丈高樓平地起，作為基礎教育的基礎，在幼兒園開展“三生教育”的重要性不言而喻。由于幼兒身心特點的關系，對幼兒的“三生教育”不能是空洞的說教，專門的“三生教育”更不可少。只要教師思想到位、善于挖掘、用心引導、認真對待生活的每個環節，幼兒園的一日生活及各項活動都可成為實施“三生教育”的主要途徑和契機。