現代信息技術在課堂教學中的應用

劉國林

摘 要：以計算機多媒體和網絡通信為基礎的現代化信息技術在教學中的應用，是現代教育技術的重要標志。信息技術作為促進更高級學習的工具，一方面利用信息技術保證課程標準更高質量的實現，另一方面創設和營造信息支持下的綜合化學習活動和豐富多彩的學習環境，為學生將來在信息日益豐富的社會中的生存、學習和工作奠定基礎。現代信息技術應用于教學是現代教育的必然需求，應用現代信息技術輔助課堂教學有廣闊的發展前景。

關鍵詞：課堂教學；現代信息技術；輔助教學；應用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-336-01

在現代科學技術的推動下，現代教育技術應用而生。以計算機多媒體和網絡通信為基礎的現代化信息技術在教學中的應用，是現代教育技術的重要標志，它正以迅猛的速度深入到基礎教育的領域之中，為廣大教育工作者所接受，并且越來越體現出其優越性。

一、現代信息技術應用于教學是現代教育的必然需求

現代信息技術作為促進更高級學習的工具，一方面利用信息技術保證課程標準更高質量的實現，另一方面創設和營造信息支持下的綜合化學習活動和豐富多彩的學習環境，為學生將來在信息日益豐富的社會中的生存、學習和工作奠定基礎。

計算機多媒體作為新型高科技教學媒體，可以集動畫投影、幻燈、錄像、照片、掛圖、板書、錄音于一體，由計算機實現綜合處理和管理，通過十分簡便的操作將圖、文、聲、像等多種信息根據課件創意及使用者的意愿有機地結合傳輸給學生，在大大提高教學效率的同時，又能相當好體現任課教師的教學思想和教學特色。

實踐證明，在課堂教學過程中，只要我們能以現代教育思想、素質教育思想為指導，恰當合理地運用現代教育技術，就能大大地促進師生間的雙向交互反饋，增大教學容量，明顯改善教學效果，有效提高教學效率。同時，能還給學生充足的自由發展的空間和時間，大量閱讀課外書籍，積極參加各種活動，發展自己的愛好特長，全面提高能力。

二、應用現代信息技術輔助課堂教學有廣闊的發展前景

課堂教學中，充分利用信息技術教學手段輔助教學有廣闊的發展前景。

1、運用現代信息技術輔助教學能更好地激發學生的學習興趣。現代化信息技術教學手段，以其形、光、聲、色等多種功能作用于學生的多個感官，不僅能吸引學生的注意力，更能激發學生的求知欲，極大地調動他們的學習熱情。而學生對自己感興趣的事物，總要想方設法去認識、去探索、去研究。利用現代信息技術優勢，遵循教育教學規律，結合學科的特點，有效地激發全體學生的濃厚興趣，積極地推動不同層面的學生參與教學全過程，充分發揮“以教師為主導，以學生為主體”的作用。使學生在現代信息教育技術營造的氛圍中，由然生趣，主動參與，輕松愉快地接收新信息，掌握新知識。枯燥抽象的概念、原理、規律、復雜的運動變化過程等能以生動直觀、形象逼真的方式呈現在學生面前，使學生產生全新的感受，學生的學習興趣會立刻調動起來，同時，興趣和信心等非智力因素伴隨著智力活動的進行，從而強化了學習的動機和需要，激發了學習熱情，使學生的學習過程能順利進行。

2、運用現代信息技術輔助教學有利于學生創新思維能力的培養。運用現代信息技術進行課堂教學，對提高學生邏輯思維能力有積極作用，尤其對于學生發現問題、捕捉信息、獨立思考并進行創造性思維品質的形成極有益處，它可以促進學生優良的綜合素質的形成。使學生在獲取新知識的過程中敢于質疑，敢于堅持自己的正確意見，學會與他人合作。用多媒體為學生營造一個生動活潑的教學環境，使學生的觀察、想象、思維、情感異常地活躍和豐富，他們可以充分地施展拳腳，敢想、敢說、敢做，在積極主動地獲取知識的同時，增強創新意識，為今后成為創造型人才打下基礎。

3、運用現代信息技術輔助教學有利于集中學生的注意力。聽課時注意力集中與否是學生一堂課學習成敗的重要保障。心理學研究表明，人們在學習時，使用視覺媒體其注意力集中的比率為81.7%，而使用聽覺媒體其注意力集中的比率僅為54.6%。多媒體形象、生動、直觀，符合學生的認知規律。科學合理地利用多媒體方式來展示教學內容，較語言、板書、書本更能引起學生的注意。

4、運用現代信息技術能增加學生的感性認識。應用計算機軟件顯示，既能真實、藝術地再地知識，變靜為動，化抽象為形象，增加學生的感性認識，又使枯燥乏味的生命運動現象變得新穎有趣。

5、運用現代信息技術能強化刺激，促進記憶。記憶是人腦對所經歷過的事物的反映，是經歷過的事物在人腦中留下的痕跡。而痕跡的形成是由刺激引起的，刺激的愈強，保持的愈持久，就越容易被激活而產生回憶。心理學研究表明，多種感官的協調活動有助于提高識記的效率。就視聽而言，視覺識記優于聽覺識記，視—聽識記優于單純的視覺識記或聽覺識記，同樣的一份材料，單用聽覺媒體學習，三天后記憶保持率為15%，單用視覺媒體學習，三天后記憶保持率為40%，若視聽并用，三天后記憶保持率為75%。以計算機多媒體和網絡通訊為基礎的現代信息技術，由于能把一個個活生生的畫面展示給學生，充分調動了學生多感官參與學習活動，強化了刺激，從而提高了學生的記憶水平。

三、應用現代信息技術輔助教學應注意的問題：

隨著科學技術的飛躍發展，現代信息技術也在快速更新，這就要求教師要增強科技興教的意識，認真學習現代信息技術的操作原理和技能，達到嫻熟操作程度，廣泛運用于教學之中，從而提高自身運用現代教育技術的能力。

教師在運用現代信息技術教育手段時，要抓住“科學合理”這個關鍵，深入鉆研教材，找準可利用現代信息技術教育的內容及切入點和時機。要避免不顧學生生理的特點，利用多媒體輔助教學信息量大，速度快，進行滿堂灌加重學生負擔的錯誤做法。要充分發揮計算機、語音室、投影儀等手段的優勢，結合教學實際，教師應精心制作一些課件，盡可能使現代信息技術在課堂中起到促進學生主動學習，發現問題、捕捉信息、獨立思考問題、分析信息、解決問題，從而提高學生的能力和綜合素質的作用。

應用信息技術教育手段輔助教學要切實體現素質教育精神，讓學生主動參與教學全過程，在媒體下感知信息--學會認知，適時準確操作--學會做事，相互合作--學會共處。變教學生“學會”為教學生“會學”，從而達到提高學生綜合素質的目的。我們要科學運用現代信息技術，形成現代教育模式，從根本上改變傳統的教育結構，模式和方法，優化課堂教學過程，培育有創新意識和創新能力的一代新人。