用愛心喚醒學生的潛能

張寶雙

摘 要：對學生潛能的挖掘是老師工作的難點和重點。作為老師，都喜歡好學生，而對潛能生的教育卻很頭疼。很多老教師也常常被潛能學生的問題困擾著。但是，每個學生都具有潛能，我們應深入分析潛能學生存在的問題，選擇轉化的突破口，投入更多的愛心，幫助他們不斷進步、不斷超越，逐步成為素質和能力全面發展的好學生。

關鍵詞：喚醒；學生；潛能

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-206-01

對學生潛能的挖掘是老師工作的難點和重點。作為老師，都喜歡好學生，而對潛能生的教育卻很頭疼。很多老教師也常常被潛能學生的問題困擾著。但是，每個學生都具有潛能，我們應深入分析潛能學生存在的問題，選擇轉化的突破口，投入更多的愛心，幫助他們不斷進步、不斷超越，逐步成為素質和能力全面發展的好學生。作為一名中學教師，如何做好學生的“潛能”的挖掘者、激發者，使每一名學生身體里的潛能都得到充分的發揮呢？

一、用良好的形象感染學生。

老師是學生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”。我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，上課上自習從不遲到早退，即使生病了也要堅持。平日里我十分注意自己的言行舉止，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好.在我的帶動下，班級面貌發生了巨大的變化：班風正，學風濃，同學們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。“澆菜要澆根，教人要教心”， 我用自己的實際行動去教育、去感化學生，潛移默化的影響著學生。

二、師生關系要和諧，親密。

讓學生生活在一個充滿愛的氛圍中，才能“親其師，而信其道。”著名教育家馬卡連柯也曾經說過：“沒有愛就沒有教育。”作為一名教師，所服務的對象是學生，關切的也應該是所有的學生，只有真心誠意的付出愛，用愛心去換取學生的真心，才會贏得學生的愛戴和信任，而不是表面上的尊敬和畏懼。有了這種和諧的師生關系，在教學中，學生自然會有“我想上好這堂課”的愿望。在課上就會積極的思考，主動探求，而老師一個愛的眼神、一個會意的微笑，也會激起學生無限的潛力。

三、以人為本，尊重個體發展的差異性。

潛能生的缺點相對較多，遮掩了他們身上閃光的一面，我們要努力發現他們的長處，他們同樣有進取心、自尊心，渴望進步，只是由于各種原因造成了成績暫時落后，對于這些學生，我主動找他們談心，了解情況，并在生活上關心他們，不鄙視他們，不放棄他們，給予人格尊重，因為學生都是平等的。有些學生有厭學情緒，自信心不足，為此我采用適當的方法來增強其自信心，只有他們取得一點點進步，我就及時的給予表揚和鼓勵。讓他們在學習中自信心，同時讓整個班集體去感染他。我總是想法設法給他們搭建一個展示個人才能的舞臺，譬如在班級中開展乒乓球比賽，元旦聯歡等活動，在這些活動中，能明顯展示大多數潛能生的優點。讓他們體驗被人尊重，被人重視的快樂。經過我的實踐證明，成功最能使學生受到鼓舞，只要我們給予他們機會，潛能生也可以得到成功！

德國哲學家費希特有一句話說“平庸的老師告訴你，優秀的老師解釋給你，超級的老師論證給你，偉大的老師要去喚醒學生的力量”，一個孩子如同一杯沒有倒滿的水，我們不能總是看到一部分，更重要的是要看到杯子里已有了多少水，多給孩子鼓勵，多給孩子信心，點燃孩子不斷地把水注滿的愿望。

但愿我們的教育者都能夠學會用愛心喚醒自己的學生，讓每一個孩子都能夠在成長的過程中彰顯出生命的光芒！