淺談中職學校鋼琴教學中的數碼鋼琴教學

周歸

摘 要：科學技術的飛速發展，推動了科學技術產品在教學中的使用，音樂課堂教學中開始大量運用數碼鋼琴開展課堂教學，推動音樂課堂教學不斷發展，促進學生音樂整體能力不斷提升。本文主要就中職學校鋼琴教學中數碼鋼琴教學進行探討。

關鍵詞：音樂教學；中職教育；數碼鋼琴；概述特點；注意事項

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-098-01

在我國傳統的鋼琴教學中，通常是采取“一對一”的方式進行教學。但是，隨著中職學校招生限額的不斷擴大，學琴人數的不斷增多，所以，一對一的教學已經不能滿足當前的教學模式。若一直沿用此種方法必然會拖累教學計劃的開展，而且還會降低學生的學習效率，從而使整體教學受到影響。近幾年來，由于科學技術的不斷發展和鋼琴教育事業的不斷擴大，因此我國不得不將傳統的教學模式轉換為新科技、高效率的教學模式，使我國的鋼琴教育事業得到更好的發展。

一、數碼鋼琴教學的概述

所謂的數碼鋼琴就是將鋼琴和數字化技術與電子監控技術相結合，通過利用數字化技術來完成對數碼鋼琴中數據的錄入和存儲，利用電子監控技術完成對其他鋼琴的連接，使之可以被其所帶動，從而完成一對多人的教學。與傳統的教學相比來說，數碼鋼琴的應用可以更好的展開對多數學生的教學，還可以將各種軟件和監控、聲音等系統有效的結合到一起，使教學內容變得豐富多樣，通過網絡的搜尋還可以找到更多的教學材料，而且將其上傳到網絡，還可以達到資源共用的效果。

數碼鋼琴可以按照使用人員的不同分為：學生用琴、老師用琴和專業性較強的MIDI教學機等。其中，老師用琴相對于學生用琴來說更具豐富性，擁有重奏和自動伴奏的特點；而專業教學用琴因其自帶自動調音、調整音速、音調快慢、強弱、循環播放等功能，使其在教學中發揮著較強的輔助功效。此外，還有一種比較高端的音樂機，是適用于編曲家或演奏家的，此種音樂機雖然繁瑣個性，但卻不失專業。

二、數碼鋼琴的特點

1、相比于機械鋼琴來說，數碼鋼琴既擁有傳統鋼琴的音色音調，又包含有古風、古琴和弦樂的音效，不僅增強了其自身的功能，還增強了其演奏的多樣性。此種聚多中音調為一體的鋼琴怎能不超越傳統的機械鋼琴？

2、數碼鋼琴對節拍的把控程度很高，可以使學習者或演奏者很好的掌控音調，把握節奏，而且使用者還可以根據自身的喜好適當的調整節拍，彈出自己喜歡的Style。另外，它還擁有超強的語音記憶的功能，可以及時的將使用者彈奏過的樂曲進行保存，以便于使用者可以完成對自己的欣賞，也可以通過它來對自己的不足之處進行改進和完善，進而可以更好的提升自己。

3、精妙的耳機接口的設計，讓數碼鋼琴緩解了對周圍環境的污染，使其在彈奏過程中通過帶上耳機來達到自我演練的效果，在自己不受干擾的同時也保證了周圍人家的清凈、舒心，使其不被鋼琴的噪聲所影響。

4、而且對于專業的MIDI鋼琴來說，可以通過MIDI的外接口實現與電腦網絡的對接，從而在方便教學的同時也提高了學習內容的多樣性，豐富了學生對音樂的感知。

三、中職學校在進行數碼鋼琴教學時所應注意的事項

1、對教學內容的不斷更新和完善。傳統的“一對一”的教學方法由于太過于針對性，而且形式太過于死板，使得鋼琴的教學面越來越狹小，拖延了鋼琴教學的發展進程。因此，在進行數碼鋼琴的教學時就應該多注意對教學內容的方法的不斷更新，雖然數碼鋼琴在很多地方都優于機械鋼琴，但是也并不意味著其教學方式就可以簡潔單一，相反若要不斷的推進教學的發展，就應該實施教學的多樣化，對內容等及時更新，讓學生多接觸一些韻味不同的音樂，比如：古典樂、搖滾樂等，全方面的培養學生，使學生尋求自己喜歡的風格，進而督促和提升自己，從而得到更好的發展。

2、提升教學的質量和效率。在進行數碼教學時不同于傳統的教學“一對一”方式，而是“一對多”的方式。通過這種方式老師可以根據數碼鋼琴來實現對學生的統一管理，可以及時的對學生進行指導和教育，同時，大家共同學習還有利于相互促進，互相監督，從而可以更深入的認識到自己的不足，并加以改進，不斷地提升自己。此種方式不僅可以增強學生的積極性，還保證了教學的質量和效率，從而也保證了高效資源下學生的多方向發展。

3、教學方法的改進。雖然對數碼鋼琴的教學屬于藝術類教學，但是老師也應該將教學規范化、標準化，健康良好的學習方式和環境有助于學生對音樂的認識，可以在發現自己不足之處時進行改進，更好的鍛煉和提升自己。此外，針對數碼鋼琴的特性來說，老師應該不斷的完善自己對計算機和網絡的熟知程度，通過網絡資源的廣闊性為學生提供豐富的學習內容，全方面的鍛煉學生對音樂的了解，只有這樣，才可以在豐富學生的心靈，改變老師教學的單一性。

雖然數碼鋼琴的教學方式比較強大，但是還是應該適當地參考一下傳統的教學方法，通過兩者優勢的相互結合，實現教學的獨特性和創造性。在教學中不斷發現學生對音樂的偏好程度，努力的根據學生的自身情況創造不同意境的音樂教學，激發學生內心對音樂的理解和感知，鍛煉學生的個性化，使學生彈奏的曲風更適合自己也更具色彩性。此外，老師應該及時的發現學生的長處和短處，并鼓勵學生，協調好它們之間的關系，并使其發揮更大的作用。

參考文獻：

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