初中數學自學輔導教學的實踐研究

王立通

摘 要：在初中教育上，培養初中學生良好的自學習慣，提高學生自學能力，不僅能夠有效提高教學水平，還有利于初中學生積極主動學習知識，這種自學能力將會受益終生。在初中數學自學輔導上，教師要注重培養學生自學能力，提高學生自學水平。在初中數學課堂上開展自學輔導教學，是培養學生自學能力的重要手段。本文主要闡述了初中數學自學輔導教學的優點，分析了初中數學課堂上自學輔導教學的實踐方法。

關鍵詞：初中數學；自學輔導；數學教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-071-01

初中學生處于身心和情感思維快速發展的階段，在此階段培養學生獨立思維、獨立解決問題的能力是非常重要的。在初中學校教育教學中，提高學生自學能力將對其未來學習產生重要影響。在初中數學教育上，數學本就是比較抽象的學科，學生在掌握所學數學知識后，必須將知識應用到實際生活才能夠更有效的學習到數學知識。在初中數學課堂上，教師應將培養學生應用數學知識、提高學生自學能力作為最主要的教學目的。

一、初中數學課堂開展自學輔導教學的優點

在初中階段，隨著數學知識越來越抽象，學習的知識越來越復雜，很多學生都逐漸感覺到學習數學比較困難。在初中數學學習中，教師就要開始注重培養學生自學能力，提高學生獨立思考和知識應用的能力。而在初中數學課堂上，開展自學輔導教學可以有效的提高學生自學能力。

1、可以幫助學生更好的理解課堂內容

在初中數學課堂上開展自學輔導，可有更好的幫助初中學生理解課堂內容，讓學生課堂學習更有效果，學生對知識的掌握更加快速。初中數學學習內容已經開始逐漸深化，課程內容思維跳躍性較大，部分學生在課前沒有進行預習，在聽課時就容易把握不住學習重點，對知識的學習應用會有所欠缺。而數學教師在課堂上開展自學輔導，可以讓學生提前了解下節課所要學習的知識點，讓學生課后對下節課知識點進行自學，就能很快的理解教師所講的知識。

2、有助于培養學生獨立思考習慣

在初中數學教學中，學生獨立思考能力是學好數學課程的關鍵所在。尤其是在初中時代，學生獨立思考的能力提高也為今后更好的學習打下基礎。在初中數學課教學中。教師往往是將知識點進行詳細的解讀，將完整的推理過程講給學生，剝奪了學生獨立思考獨立解題的時間。因此，在初中數學教學中，數學教師在自學輔導中，可以充分尊重學生的主體地位，提供給學生獨立解題、獨立學習的機會，有助于學生養成獨立閱讀，獨立思考的習慣。

3、能夠有效提高學生自學能力

在初中數學學習中，教師注重開展自學輔導，這樣可以更好的培養初中學生自學習慣，有效提高學生的自學能力。在數學教師進行課程講解時，教師需要改變自己的教學方式，注重引導學生去自學知識點，在需要指導、系統講解和總結的時候進行課堂講授，讓學生更有重點的掌握所學內容，提高學生自身的自學能力。

二、初中數學自學輔導教學實踐方法

1、在課程預習時，引導學生進行獨立思考

初中數學教師可以在每節課下課前，讓學生先閱讀下節課所以學習的內容，對知識點有個大體印象，并要求學生在課程開始之前進行預習，并將與預習中不理解的問題記錄下來，在課堂上可以請教教師。另外，在數學教師進行課堂自學輔導中，引導學生通過各種渠道尋找自己所需的學習資料，在進行預習時，可以給學生布置預習題目，引導學生進行獨立思考，并適時為學生提供引導啟示，鼓勵學生進行探討和思考。

2、在教學課堂中，讓學生積極參與教學并尋求合作探究

為了培養初中學生自學的能力，數學教師在教學課堂上，可以通過分組模式將學生分為若干學習小組，并創造活潑的課堂氛圍，做到以學生為主體，引導學生積極思考問題，并鼓勵學生在小組間就問題進行探討，甚至可以讓學生對知識點和解題思路進行講解，讓學生積極參與課堂教學，通過探討學習來提高學生的自學能力。

3、在課后鼓勵學生自主復習，鞏固課堂所學知識

課堂學習固然重要，課后自主復習會讓學生更好的鞏固所學知識，并將所學知識活學活用。在課后自主復習環節，初中教師需要幫助學生養成良好的課后復習的好習慣。教師在課堂即將結束時，可以給學生布置課后復習題，并要求學生在課后進行知識點復習總結，并在總結過程中加深對知識點的理解。復習是鞏固數學知識的重要途徑，學生在課后能夠進行自主復習，將會有效的提高學生的自學能力。

初中階段學生對數學的學習已經進入了思維培養階段，在初中數學課堂上開展自學輔導，可以調動學生的抽象思維和創造性思維對數學問題展開思考。教師在進行自學輔導過程中，要注重引導學生進行獨立閱讀、獨立思考，并采取有效措施提高學生自學輔導效果，久而久之，學生就能在自主學習中能夠學會對知識點的活學活用，為今后的數學學習打下良好的基礎。

參考文獻：

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