淺談如何做好初高中物理教學的銜接

顏水旺

【摘要】 物理是學生必須要學習的一門課，能夠很好地開發學生的智力，增加學生的物理素養。現代教育注重學生的全面發展，物理是一個很重要的方面。當學生從初中進入高中之后，很有可能會因為不適應兩者之間的差異而出現成績嚴重下滑的現象。本文將要討論的是關于初高中物理教學的銜接問題，尋找做好銜接教學的方法。如果教師不能做好銜接教學，會讓學生在高中物理學習的起步階段就落后于他人，將嚴重影響之后的學習。

【關鍵詞】 初中 高中 物理教學 銜接

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）06-040-01

初中是學生物理學習的起點，所以學習難度設計得不是很大，都是一些比較基礎的物理常識和簡單的概念。初中物理只要多花時間，多花精力一定能夠取得較為理想的成績，但是高中物理則沒有那么簡單。高中物理的難度有了很大的提高，而且教學的模式、節奏也都發生了很大的改變，對學生來說是一個不小的挑戰。教師必須要更多地考慮學生的感受，幫助學生盡快的適應高中的物理學習。這是接手高一新生的教師必須學會的一種教學技巧，正所謂良好的開端是成功的一半，要為學生爭取一個較好的開端。

一、嚴謹的教學態度

教學是一件嚴謹的事，高中物理的學習更加需要嚴謹對待。不僅僅是教師，學生也要在思想上引起足夠的重視。教師因為知道做好銜接教學的重要性，所以一般都會認真對待，但是有很多學生則缺乏充足的思想準備，輸在了起跑線上。教師要在學期的開始及時地提醒學生，告訴他們高中物理的學習難度很大，不能掉以輕心。尤其是那些初中物理成績還不錯的學生，很容易過分地自信，出現錯誤地判斷。如果學生在剛開始沒有調整好狀態，會發現現實情況和自己的想象的存在巨大的差異，一時之間難以適應，感到非常茫然。物理學習中最忌諱的就是主觀上的松懈，這將嚴重影響學生的學習狀態。在新學期的第一堂課上，教師就要給學生敲響警鐘，互相督促，以最好的狀態進入高中階段的學習。

二、給予學生適應的時間

學生因為已經習慣了初中的學習生活，所以需要一段時間調整，逐漸適應高中的學習節奏。教師要適當地放慢教學的進度，減少課堂容量，在學期的初期階段盡量為學生減小學習難度。比如《變速直線運動的速度與時間變化的規律》這節課的教學，可以分為幾個課時完成，讓學生在課上有更多的時間消化理解新的知識點。這需要教師有很好的耐心，才能給予學生大量的時間適應。教師可以根據學生的實際情況，決定這段時間的長短，如果學生的學習能力很好，迅速地適應了新的學習生活，就可以盡快進入到正常的教學狀態中。而如果學生遲遲不能適應，就要采取相應的措施，幫助學生快速改變。比如適當地給學生試壓，讓他們感到一種緊迫感，必須加快腳步。很多學生的自覺性不是很好，就要一直有人提醒他們，才能保持積極的學習狀態。

三、逐漸進入高中教學狀態

銜接教學最終的目的是幫助學生適應高中的物理學習，所以要在適當的時候完全轉變為正常的高中教學。與之相比，銜接教學比較輕松，肯定不能滿足高中教學的需要。高中階段需要學生掌握的物理知識非常多，而且比較深奧，如果不能在課堂上提高效率，就很難學好物理。教師可以逐漸提高課堂的知識量，加深學習難度，但是不能操之過急，否則會給學生造成很大的壓力。本來很多學生就對物理存有畏懼心理，再加上學習上的困難，很容易讓他們退縮。比如在《時間與位移》這節課的教學中，強行要在一節課的時間內完成教學，會讓學生覺得很難接受。現代教育講究以人為本，物理教學必須尊重學生的感受。如果只按照教師的想法進行教學，會有很大一部分學生陷入困境，最終導致教學的失敗，班級整體成績不佳。

銜接教學是一個教學難題，很多教師都很難拿捏好尺寸，給學生的幫助很少。有的學生可以依靠自己的努力快速地跟上高中物理學習的節奏，但還有很大一部分的學生卻跨不過這道坎，從此一蹶不振。高一物理的教學難點之一就是銜接教學，而很多學生喜歡將高一作為磨練年輕教師的年級，因為教學經驗的欠缺，所以往往很難做好銜接教學，亦或者根本就沒有意識到這方面的問題。身為接受新高一的物理教師，其實有很大的壓力，因為這是直接決定學生今后學習情況的一個關鍵時期。

結語

物理既顯得嚴謹又富有趣味性，對學習困難的學生來說猶如噩夢，而對于成績優異的學生來說其實很簡單。高中是一個全新的起點，初中時期的基礎差異很難決定學生的高中學習成績好差，每個學生都要引起足夠的重視。就像是一次洗牌，差生可以抓住機會翻身，同樣的優生也有可能因為不適應而淪為差生。初高中的銜接教學對學生來說一種考驗，對教師來說同樣是一種挑戰，沒有過人的教學理解，很難為學生創造出良好的過渡條件。做好銜接教學，需要教師付出更多的精力。

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