高中校園文化建設中德育的滲透

潘雄標

【摘要】 校園文化作為高中校園精神的重要組成部分，是一種來自于良好學習氛圍的正能量。優秀的校園文化能夠在潛移默化中給予學生積極的影響，形成一種奮發向上、不斷進取的校園精神。高中階段的德育教育對學生的世界觀和人生觀的形成具有直接影響，關系到學生一生品行的養成。本文以高中校園文化建設為出發點，結合當前實際，研究如何在校園文化建設中進行德育的滲透。

【關鍵詞】 高中 文化建設 德育 滲透

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）06-012-01

無論在我國的傳統教育理念中，還是當今各種新型教育模式里，德育教育一直是我國教學的重點，從古至今，從小到大，人生的每個階段都在接受德育的洗禮。我國先賢典籍中就滲透著大量的德育教育理念，直到現在為了教會學生正確的做事做人，形成良好的行為規范，我們也一直強調德育。高中校園文化應當要看到德育的滲透，以此來對心智尚未成熟的高中生產生潛移默化的正面影響。

一、校園文化和德育的聯系

1. 校園文化和道德教育的本質相同

校園文化和道德教育從根本上看是具有相同性的。因為陶冶學生的道德情操、保持學生思想純凈是基礎，在此之上才有了校園文化誕生和發展的土壤，即良好的學習環境，讓學生的身心都可以得到健康的培育。因此我們說德育與校園文化相輔相成，相互連接，以校園文化進行德育教育，可以在豐富教育形式的同時，加深對學生的影響。

2. 校園文化和道德教育的對象相同

進行校園文化建設的主體是在校學生，同時他們也是我們進行德育教育的對象，因此我們說校園文化建設和德育教育的對象是相同的，都是在校學生。他們才是校園最主要的組成部分，無論主動還是被動，校園文化建設中都是他們在起主要作用。在德育過程中，盡管有教師和榜樣的引導和帶動，受影響的主體還是學生。

3. 校園文化和德育的形式相似

無論是校園文化還是德育教育，發生作用的過程都是從心理上到行為上的，因此它們的作用形式是相似的。校園文化是高中校園精神最重要的組成部分，學生在日常表現中受到這種精神的影響，能夠表現出與之相關的正能量。如果說能夠在校園中的每一個角落、在每一個學生的身上都體現出這種正能量，那么我們的德育教育就是成功的，就能為學生樹立正確的是非觀和價值觀并以此為標準修正他們的行為，這就是強大的精神力量。

二、如何將德育教育滲透進高中校園文化建設

我們歸納出了很多校園文化建設和德育教育的相似點，那么在此之上我們就可以讓兩者進行相互滲透并相互促進。優秀的校園文化是發展德育教育的良好土壤，而好的德育教育又能夠營造出好的校園文化發展氛圍。

1. 校園文化應當成為德育發展的載體

發展以德育為主題的文化活動和文化建設，是在校園文化中滲透德育教育的重要途徑，比如各年級、各班級舉辦以德育為主題的班會，發揮廣播臺、校報的輿論優勢，舉辦以德育為題的演講、朗誦、作文比賽等。文化的符號從來都是充斥在我們校園的各個角落中，這是文化獨有的特點。因此，將校園文化作為德育的載體，把德育融入校園文化建設中，能夠在悄無聲息中起到對學生正確的引導作用，在潛移默化中產生深刻的影響。開展各項趣味性的文化活動也有助于德育教育的推廣，使枯燥的教育變的生動有趣，易于被學生接受。

2. 重視學校社團在校園文化中的力量

社團是校園中的一種重要而常見的組織形式，日常活動豐富且靈活多變，對于進行宣傳和教育具有重要意義。借助社團活動進行德育教育，往往能夠以學生最容易接受的形式進行德育宣傳和教育，起到良好的效果。學校的社團是學生組織，可以說就是屬于學生的自由空間，在這樣的環境中，他們更容易接受德育教育而且效果更好。

3. 注重校園文化創新和德育創新

我們的社會發展需要創新，同樣的，我們的教育和文化也需要創新。在當前新時期的背景下，我們要堅持創新性原則，以創新為出發點，協調好校園文化建設和德育教育，利用二者之間的相似點使它們互相融合，這將起到良好的效果。創新是校園文化發展的動力和源泉，只有不斷提出新的東西，才能被學生接受。充分利用創新優勢將校園文化建設和德育教育工作進行有機結合，使文化建設中充滿德育的元素，又在德育教育中滲透校園文化。如此一來，學生的思想就會時時更新，不會如一潭死水，不斷接受新的觀念和挑戰，有利于形成正確的世界觀和價值觀。

結語

我們作為教師，尤其是高中教師，必須做好高中階段學生們思想上的領路人，要充分利用校園文化建設的平臺，上演一幕幕發展德育教育、弘揚社會正能量的好戲。我們必須深刻的認識到，校園文化建設是不能與德育教育割裂開來的，他們是互相連接、相輔相成的。尤其在當前新形勢、新變化下，必須將二者緊密結合，將德育教育滲透到學校教育的各個環節。如何加強二者之間的有機結合，更好地開展高中校園的文化建設和德育工作，這是我們所有高中教師和德育工作者必須深刻研究和思考的問題。

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