2 在成長中感受幸福

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2 在成長中感受幸福

遼寧省長海縣

大長山島鎮中心幼兒園

孫艷艷

2006年開始。肖川教授就在全國演講“教師的幸福人生與專業成長”專題，近3年的時間。受到了廣大教師和教育工作者的歡迎和肯定。他的講學所到之處給人以啟迪和震撼。文字優美、自然、含蘊豐厚、耐人尋味。

幸福是什么？每個人對幸福的理解和感受都不一樣……在看了肖川老師的《教師的幸福人生與專業成長》一書后，我明白了一個道理，那就是只有做一名幸福的幼兒教師，才能教出幸福的孩子。

1.因為熱愛所以幸福：對于把工作看成使命感的人來說，工作本身就就是幸福！每天都帶著一份好心情帶著微笑迎接孩子，聽到孩子一聲聲：“老師早上好”，看到家長放心地把孩子交給我，給我帶來了一天的好心情；傍晚隨著一聲聲：“老師再見”給我留下明天的希望之光。在幼兒園這片沃土中，我與孩子們每天朝夕相處，共同成長。我愛我的職業，更愛我的孩子們。讓每一個孩子都能在活動中閃光，讓每一個孩子都能體會學習的快樂，讓他們在我的關注中，一步步地獲取知識，一步步地向前發展——這就是我的幸福。

2.專業成長帶給我快樂：正如書中所說：“心中有盼頭，手中有事做。”教師的幸福來自教師的專業成長。在我的專業成長過程中，幼兒園的領導和老師們給予我很多的鼓勵和關懷，在這樣溫暖的大家庭中我快樂的成長著。面對目前的要求，一名教師不僅要能上好一節活動，更重要的是能在現實生活中找出孩子感興趣的話題和有探索意義的內容、能激發幼兒參與的方法、引發學習才是教師最重要的任務。所以我利用各種方式給自己充電，盡快適應新時代教育的新理念，在實踐中逐漸形成了自己的教學風格。

3.幸福在自我反思中延續：讀這本書后，我明白了“學會反思，成就名師”的真正含義。當讀到“反思的益處”時，不禁讓我想起這樣一句話：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”所以只有學會了反思，我們才能在專業化發展的道路上不斷充實自己、成長自己、發展自己，最終成就自己。在平時的教育教學活動中，我積極探究教材內容，依據《綱要》的要求，考慮幼兒的生活經驗、知識背景，從而制定合理科學的活動目標，讓幼兒真正的成為活動的主體。每節課后我都會盡快反思，解決教學中遇到的困惑問題，并在和領導、同事相互探討中發現自己工作中的不足之處，加以改進。存有“反思之心”，就會發現自身的不足，就會提升自己的專業素養，就會走向教育的幸福之路。

在以后的工作中，我將不懈的追求，和孩子們一起成長，在成長中享受成功的幸福！