高職院校教學質量文化建設與實踐

周怡岑

[摘 要]本論文以高職院校教學質量和文化建設實踐為主題，主要談及了在高職院校中開展文化建設活動的必要性，并且就如何開展、注意事項、開展的意義這幾方面進行了較為詳細的闡明和表述，意在對高職院校的文化建設進行更好的總結和指導，以達到推動院校教學質量的提升。

[關鍵詞]高職院校；教學質量；文化建設

近些年來，隨著政府頒布《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，高職院校的建設和發展也謀求到了一個新的契機和節點。一所不注重自身文化建設、沒有文化涵養的高校，必定會在高校教育競爭中落伍。教學質量和文化建設實踐二者的關系是你中有我、我中有你的密切關系，文化建設的好壞也間接地影響著教學質量的高低，因此，在這種形式下，無論是何種類型的高校，發展建設學生們喜聞樂見的文化一定是不可缺少的。校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，并涵蓋院校領導、教職工，以育人為主要導向，以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。它主要包括：以青年學生為代表的文化觀念以及有所規范的學生特有的思維特征、行為特征和方式。

其實，高職院校和本科院校的建校定位應該是不同的。高等職業院校應該立足實際，其教育的宗旨及目的是為國家與社會輸出具有專業性技能的人才，而本科院校教育培養的目標則是具有一定文化涵養素質和一定學術功底的文化性人才。由此可見，兩種院校的定位是不一樣的，二者評判教學質量的標準所以也是不同的。因此，進行文化建設和實踐，二者也應該有所側重。目前，高職學院的文化建設一直模仿追隨本科院校的建設思路，缺乏高職院校本身的特色和定位，這種單純的模范是錯誤的。

因此，高職院校應該利用和企業走得近的優勢，全面整合課堂教學、企業實訓、職業定位三大特色，努力提升學生們的職業文化素養和科學文化素養，為國家和社會培養出高文化素質、高職業技能的合格技術性人才。

一、校園文化的定義和內涵

在努力建設校園文化之前，必須對校園文化的理論有一定的了解，才能更好地以理論指導實踐。校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，并涵蓋院校領導、教職工，以育人為主要導向，以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。它主要包括：以青年學生為代表的文化觀念以及有所規范的學生特有的思維特征、行為特征和方式；學生課余生活中一切以群體形式出現的文化活動。可以說，校園文化在一個學校的建設中，起著舉足輕重的重要作用，有著什么樣的校園文化，就會建設出什么樣的校園。

二、教學質量和文化建設之間的關系

教學質量和文化建設是高職院校建設的兩個同樣重要的方面，二者在培養人才的使命上有著高度的契合性。在教育的實踐中，二者相輔相成、互相滲透的，二者是相互統一的兩個方面。高職院校的教學質量成果是培養適應社會需求的有文化高素質人才，而努力營造優秀的校園文化的目標，也是提升學生的文化素養和職業技能，所以，歸根結底，二者的目標都是為了滿足學校優秀人才的培養需要。

三、高職院校建設校園文化的意義和重要性

1.校園文化是一所學校綜合能力的反映和體現，它會推動教育質量的穩步提升。一所高職院校綜合能力的體現，不僅體現在它輸出了多少職業性人才，在職業教育的學術上有多高的建樹，更體現在校園文化建設的好壞。校園文化建設應該包括精神文化建設、物質文化建設和制度建設三個層面，只有這三個方面協調統籌發展，校園文化才會日漸強大。

2.校園文化是一所高職院校文化品味的體現。周遭的環境對一個人的成長和發展的影響無疑是巨大的，正所謂，“近朱者赤，近墨者黑”，高職院校對校園文化建設的實踐可謂是刻不容緩。校園文化建設的目的是構建一種環境，構建一種濃郁的、積極向上的學習氛圍，在這種環境下，對學生的影響可以說是“潤物細無聲”的，它會影響著學生的言行舉行乃至價值取向，它會端正一個學生的人生觀、世界觀、價值觀。

3.校園文化的建設可以約束同學的行為，凝聚全校師生的精神。每一個國家都有它自己的核心價值觀，在這種價值觀的鼓舞下，可以將全國各族人民凝聚在一起。同樣，一所高校，也需要一種核心價值觀，這樣才會凝聚全校師生的力氣，學校的教育質量才會更上一個臺階。而這種凝聚力，顯而易見需要在校園文化建設中尋得。同時，文化建設也能起到約束同學出格行為的發生。相較本科學生，高職學生往往對自身要求不是很嚴格，如果一昧用管理條例等約束其行為，往往會產生抵觸心理，而校園文化作為一種積極的心理力量，它會循序漸進、不知不覺地規范學生的行為，而不會產生抵觸心理。

四、文化建設的方法與措施

1.加大基礎文化設施建設，為文化活動的開展提供物質條件。物質建設和文化建設的基礎，二者關系是相互聯系的，如果沒有相應的物質基礎設施，校園文化建設的活動更是無從談起。因此，作為教育事業者，應該加大多高職院校的資金和技術支持，讓其有充足的資金進行基礎文化設施的建設。硬件條件是一所院校辦學質量的基礎，良好的硬件設施，不僅對文化活動的開展有著促進作用，同時，也能將基礎設施引進到教學中來，從而更好地指導教育。由此可見，想要進行文化建設，沒有一定的資金、技術、人力是行不通的。高職院校，作為專業技術性人才的培養基地，在受重視程度上，往往不如本科院校。作為政府和社會，應該徹底拋棄這種偏見，對本科院校和專科院校應該一視同仁，同樣給予同樣的資金和技術支持，讓高等教育的公平公正讓每一個高校學生都能夠享受到。

2.與社會生活接軌，提高文化生活的適應性。眾所周知，高職院校培養目標是適應社會生產需要的技術性人才，因此，高職院校和企業公司之間的聯系一直比較密切，高職院校會根據企業對人才技能的需求狀況不斷調整自己的的教學與培養方案，同時，企業也會因為對高水平的人才需求而不斷對告知院校提供技術和經驗支持。因此，高職院校在建設自身校園文化的時候可以充分利用和企業公司走得近這一優勢，形成“學校——企業”一體化的文化鏈條，爭取讓學生在未步入社會之前就對社會生活有初步的認識和體驗，讓其在走上工作崗位之前不會顯得生疏而無所適從。這種具有適應性的文化建設，非常符合高職院校的自身情況和要求。

3.鼓勵和指導相關專業的社團的成立和發展。學生社團是為了實現會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織。學生社團是校園文化生活的重要組成部分。學生參加社團的意義是可以學習到很多課堂上傳授不到的知識，同時，在社團和社員之間的交流，能夠增強學生的溝通能力與人際交際能力。一個社團的成功運營，也可以使學生了解一個組織內部的建設，這種管理方面的經驗是學生步入工作崗位之后不哭或缺的。同時，不同的社團是基于不同的興趣愛好而成立，真夠讓學生的興趣和特長發揮到最大化，從而學生才會到學校產生歸屬感。對于高職院校來說，社團的成立可以向實用性和技術性有所側重，比如可以成立財經、機械、土木等專業方向的社團，這會是對課堂理論學習的一個有力補充。

4.高職院校的文化建設應該遵循制度文化建設、精神文化建設、環境文化建設、行為文化建設四位一體、統一協調的布局。在制度方面，要建立一種科學、民族、上進、自主的文化環境，不斷將其完善，并形成制度化和條例化，讓其成為高職院校加強文化建設的制度保障。在精神文化建設方面，應該大力弘揚社會主義核心價值觀，并用馬克思主義和愛國主義精神不斷武裝自己，讓學生成為愛崗敬業、愛國愛民的思想進步的四有青年。在環境文化建設方面，應該貫徹和堅持可持續發展的指導思想，把經濟建設和環境保護建設兩手抓、同時抓，在大力發展經濟的同時不能夠忽視生態環境，不能再走上先發展、再治理的老路子，并將其形成學生根深蒂固的思想。在行為建設方面，應該端正學生的行為作風，嚴禁污言穢語、不良行為的傳播，學校在對學生進行科學文化的教育同時，不能夠忘記道德素質教育。端正學生的人生觀和世界觀，讓學生具有人文關懷意識。

5.高職院校的文化建設應該師生共進，齊心戮力。文化建設不僅是學生的事情，也不是老師的事情，他應該要讓學校每一個教職員工和學生都參與進來，只有所有人為之付出心力，大家勁往一處使，那么，文化建設的人物才能高效率高質量地完成。

五、結語

加強高職院校文化建設是由高職院校的性質和教育宗旨所決定的，是提升學校核心競爭力的客觀要求，是加強大學生文化素質教育的有效舉措，高職院校應該重視學校的文化建設，并未文化建設付出相對應的實踐探索。教學質量和文化建設是高職院校建設的兩桿大旗，二者相互影響，共同進步，只有將二者一起提升上去，才是反映了高職院校綜合實力的本質提升。

參考文獻：

[1]鮮耀. 高職院校實踐教學全面質量管理研究[D].四川師范大學，2014.

[2]黃華. 浙江高職院校實踐教學質量評價指標體系構建[D].浙江師范大學，2006.