淺談如何構(gòu)建高中政治課堂的高效教學(xué)

郭顯艷

【摘 要】當(dāng)前我國(guó)的高中政治的教學(xué)的相關(guān)研究比較偏向于對(duì)政治教學(xué)方式方法以及具體的高中政治教學(xué)過(guò)程的研究，但是對(duì)于政治教學(xué)效果的研究來(lái)說(shuō)還是較為空白?，F(xiàn)在，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，課程改革的不斷深入，教學(xué)質(zhì)量的提高是當(dāng)前教育工作者需要亟待解決的問(wèn)題，這就要求教育工作者對(duì)具體的高中政治教學(xué)課程的改革要有更大的針對(duì)性，使高中政治教學(xué)的研究更加具有指向性。

【關(guān)鍵詞】高中 高中政治 有效教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G422 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）14-0275-01

高效課堂是一種理想的課堂教學(xué)的追求，主要表現(xiàn)有：在課堂的教學(xué)中老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種享受，當(dāng)成是成長(zhǎng)中的一種體驗(yàn)。而要想得到高效課堂教學(xué)，就要以學(xué)生為本，激發(fā)他們學(xué)習(xí)政治課的興趣和積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于如何在課堂教學(xué)中提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，打造高效的課堂教學(xué)，本人在多年的課堂教學(xué)中進(jìn)行了一些大膽的嘗試和實(shí)驗(yàn)，并取得了一定的成績(jī)。下面就如何打造高效的高中政治課堂談下自己的體會(huì)，以做到拋磚引玉。

一、合理選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的活力

眾所周知，興趣是最好的老師，不管是在生活上還是在學(xué)習(xí)中，這句話都受用。首先，一個(gè)人對(duì)一件事情或者一件東西是否有興趣，可以直接影響到他學(xué)習(xí)的效率。在高中政治課堂中，教師要選擇一些可以激起學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出，我們的教材和教學(xué)都是面向全體學(xué)生的，學(xué)生就是教育的中心，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生設(shè)計(jì)出適合的教學(xué)內(nèi)容。所以，我們高中政治教學(xué)不能僅僅停留在教材所提供給我們的教學(xué)內(nèi)容上，教師應(yīng)該積極尋找各種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的政治資料，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣以及愛(ài)好。除外，還要高效利用我們目前的新興技術(shù)，讓政治課程形象、生動(dòng)起來(lái)。只有這樣，才可讓學(xué)生保有源源不斷的動(dòng)力投入到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生所學(xué)的政治知識(shí)更加全面、扎實(shí)。

二、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

《高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中有明確的規(guī)定，要求我們教師在教學(xué)的過(guò)程中，要合理創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境。這時(shí)，教師就要在高中政治教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，讓學(xué)生自己進(jìn)行探索。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的明確號(hào)召下，我們教師要為學(xué)生呈現(xiàn)一種更為直觀、形象的教學(xué)方式，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，只有這樣，才可以讓學(xué)生在高中的政治課堂上學(xué)到更多的知識(shí)，進(jìn)一步提升自己的政治素養(yǎng)。若是教師在授課時(shí)長(zhǎng)期保持一種教學(xué)方法，不僅會(huì)引發(fā)學(xué)生的極度反感，還可能會(huì)使學(xué)生無(wú)法體會(huì)到政治課堂的活力與生氣。因此教師在政治課堂上要合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)神秘、美妙的政治世界。

三、優(yōu)化課堂的教學(xué)模式

讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體在傳統(tǒng)的高中政治的課堂教學(xué)中老師起主導(dǎo)作用，老師在講臺(tái)上喋喋不休地講著，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽(tīng)著，老師講的熱火朝天，學(xué)生聽(tīng)的無(wú)聊透頂。這種只重視灌輸式的教學(xué)方式嚴(yán)重的打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。在新課程改革的今天，我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)把學(xué)生當(dāng)成是課堂教學(xué)的主體，多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，只有提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能更好的提高我們的課堂教學(xué)效果，這就要求在政治課的教學(xué)中，要不斷地優(yōu)化課堂的教學(xué)模式，以更好的服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂的教學(xué)

四、教師的精心備課

課堂的高效不僅僅在于學(xué)生的配合，更重要的是授課教師在對(duì)課堂的把握上，教師對(duì)自己一節(jié)課的時(shí)間分配是否詳細(xì)合理在很大程度上決定著課堂的效率，同時(shí)合理掌控授課時(shí)間也是一名合格的教師所必須掌握的一項(xiàng)技能。所以，教師要認(rèn)真研讀教材，充分備課，對(duì)各個(gè)時(shí)間段要進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)做到心里有數(shù)，同時(shí)將在學(xué)生和教師之間起橋梁作用的教材充分發(fā)揮利用，在尊重教材的基礎(chǔ)上對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行深度化講解和升華。同時(shí)作為高中政治課的教師，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，在教材知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)程中加入現(xiàn)在的時(shí)政，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家和世界的大事，開(kāi)闊他們的眼界，同時(shí)注意培養(yǎng)他們對(duì)待有爭(zhēng)議問(wèn)題的正確的人生觀和價(jià)值觀。這樣在教授知識(shí)同時(shí)，插入時(shí)政要點(diǎn)，也不會(huì)讓課堂顯得枯燥，也會(huì)提高課堂授課和學(xué)生吸收知識(shí)的效率，可以說(shuō)是一舉兩得。

五、活躍的課堂氛圍

高中政治課堂教學(xué)的高效與否最終還是要從學(xué)生在課堂上的反應(yīng)來(lái)評(píng)定，所以，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情是十分重要的。為達(dá)到這一目的，教師要首先改變以前的教育教學(xué)理念，改變以往教師在課堂上一言堂的局面，多引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和思考，積極回答問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考政治學(xué)上的知識(shí)點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際運(yùn)用。這樣就能讓學(xué)生從一個(gè)單純的知識(shí)接受者的身份變成一個(gè)知識(shí)的理解和運(yùn)用者的身份，也使教師變成了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的氛圍有了變化，在這樣輕松的氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的速度和能力必然會(huì)有提高，也必對(duì)提高高中政治課堂效率有所幫助。

六、有趣的課后練習(xí)

教師在課堂教學(xué)完成后，可將教學(xué)延伸至課外，即給學(xué)生布置與本節(jié)課所講內(nèi)容相關(guān)的思考題，如結(jié)合所學(xué)政治常識(shí)，思考我國(guó)目前政治體制的合理性及存在的弊端，以及學(xué)生認(rèn)為比較合理的解決問(wèn)題的措施；結(jié)合心理健康方面的常識(shí)，思考在遇到一些挫折時(shí)應(yīng)該有的對(duì)待事物的態(tài)度；結(jié)合道德品質(zhì)的有關(guān)內(nèi)容，思考外出旅游時(shí)應(yīng)堅(jiān)持的原則，以及遇到不文明事件和行為時(shí)應(yīng)持怎樣的態(tài)度和做法，等等。教師可以讓學(xué)生在下一節(jié)課剛開(kāi)始時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己思考的結(jié)果同大家分享，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度。

教師在高中政治課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)收集學(xué)校周邊地區(qū)的實(shí)際信息，并在合適的時(shí)間組織學(xué)生去某地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察。這樣一方面可以提高學(xué)生對(duì)周邊事物的認(rèn)知，激發(fā)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感；另一方面可以提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)以致用的能力。

總之，要想提高高中政治課的教學(xué)效果和打造高效的政治課堂，教師只有認(rèn)真研究新課標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，在實(shí)際教學(xué)中更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用新的教學(xué)方法和方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想、精心安排課堂的教學(xué)節(jié)奏，并運(yùn)用多種新穎的、學(xué)生易于接受的教學(xué)手段，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中用，真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能更好地打造高效的高中政治課堂。