交互式電子白板在農村初中數學四型課教學中的應用

石玉明+石艷彬

【摘 要】現代信息技術迅猛發展，多媒體教學已成為現代教育技術中最有活力、最有前景的新技術，是教育信息時代的重要手段。隨著計算機的日益普及和現代信息技術、網絡技術的迅速發展，現代信息技術已經成為我們這些處在一線的中學數學教師進行改革教學方法、改進教學手段、優化教學過程、提高教學質量的首選途徑。本文以數學主要的四類課型--“新授課”、“概念課”、“練習課”、“復習課”為切入點，以電子白板為載體，將電子白板與初中數學課進行有機結合。

【關鍵詞】初中數學 數學教學 交互式電子白板 高效

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0147-01

《數學新課程標準》明確指出：數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術，特別要充分考慮計算器、計算機對數學學習內容和方式的影響，大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題強有力的工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的教學活動中去。那么可以教師利用電腦對圖形、數字、動畫乃至聲音、背景等教學需要進行綜合處理，使得易于理解和掌握，通過計算機提取資料、交互反饋、進行自學，讓學生在數學中的學習能力、探索能力、創新意識、解決問題的能力成為學生創新發展的方向。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《教育規劃綱要》）明確指出：“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視”。得益于國家教育信息化的這股東風，我校于2012年實現了全校的電子白板安裝。這一舉措改變了我們鄉鎮初中長久以來教學方式與教學設備落后的現狀。并為學校、學生及教師的教育教學生活注入了新的生機與活力。

一、電子白板在數學新授課中的應用

“數學新授課”顧名思義就是上課前學生未接觸到的新知識點。新授課的任務不僅包括使學生了解數學事實，而且包括使學生獲得數學活動經驗。電子白板應用于數學新授課后，教師通過教學資源的精心設計，可以將文字、圖像、動畫及聲音有機地結合在一起向學生提供豐富的感性材料，創設能激發興趣和探索欲望的活動情境，使學生處于一種良好積極的心理狀態投入課堂學習中，調動學生參與課堂學習的積極性。例如，在講授人教版七年級下冊——“一元一次方程的應用”---配套問題。我先通過展示生活中成套的圖片，如：一套衣服由一件上衣和一條褲子組成，一副眼鏡由一個鏡框和兩個鏡片組成，一張桌子由一個桌面和四條桌腳組成等等，從而激發學生對教材中配套問題的熱烈討論和深入思考。

利用電子白板的動畫演示功能，可以形象直觀地呈現事物的現象。通過運動的幾何圖形，具體地表現事物發展的過程、生動地揭示事物的變化規律，從而突出重點、突破難點。例如：人教版九年級上冊講解二次函數y=ax2的圖像和性質時，插入“幾何畫板”軟件讓學生在講臺前通過改變a值大小、圖像發生變化的規律。呈現在學生面前，這樣既突出a與圖像及性質的關系這一重難點，也培養了學生人機互動的能力。

二、電子白板在數學概念課中的應用

概念課，實際是以概念教學為主的一種新授課。數學概念的引入，應從實際出發，使學生在對直觀、具體問題的體驗中感知概念。由知覺到感覺形成感性認識。再通過一定數量的感性材料的觀摩、分析，以歸納的方法提煉、概括出數學對象的本質屬性。最后形成簡明清晰、準確嚴謹的定義。

我們農村初中由于受生活環境的制約，對于某些數學概念，僅僅依靠老師的講解和教具的演示，在理解上有一定的困難。學生幾乎被動地接受數學概念。靠強化記憶知道概念的共性和本質特征。概念課教學中利用電子白板，根據教材內容和教學需要，化靜為動、動靜結合。通過生動有趣的畫面式視頻，幫助學生感知。在感知的基礎上對所學知識進行分辨與綜合。例如：人教版九年級上冊“中心對稱”。先用PPT展示成中心對稱的兩片桑葉，兩個風車的靜態圖案。再通過一個三角形繞點0旋轉1800與另一個三角形重合。讓學生感知中心對稱的概念。幫助學生理解概念，從而突破教學重難點。

三、電子白板在數學練習課中的應用

數學練習課是數學教學質量的重要保障。如何利用好時間以及習題的設計是上好練習課的關鍵。我們農村中寄宿學校晚上每周至少有兩個晚上的自習，像這樣的練習課。學生在下面做練習，我就在電子白板上利用直尺、圓規、三角板和幾何畫板先把《長江作業》 要講題目的幾何圖形畫好，接著用漫游方式移到上面，再畫另一個圖形。有時，將練習課要講的內容制成試卷的形式印發給學生。制試卷最難的是畫圖，我可以用白板軟件中的抓圖工具，選擇“區域”將網絡文檔中的圖形直接拖到新建文檔中。也可復制、粘貼到新建文檔中，還可以將抓到的圖形放在電腦桌面然后在新建文檔中插入電腦桌面的相關圖形。總之，用電子白板提高了教學效率。

四、電子白板在數學復習課中的應用

復習課是完善、深化所學內容的關鍵。如果組織不當，學生往往覺得是炒剩飯，可聽可不聽。不能達到鞏固、提高的目的。電子白板在復習課中的應用相當方便和直觀，還能增大數學密度，擴大課堂容量。教師可事先將復習知識點、注意問題、例題、習題設計好，課堂上直接導入在電子白板上，使學生在45分鐘內接收到更多更豐富的內容。同時對學生互動中的對錯及時評定。如用“很好”、“大拇指”、“鼓掌”對做對的同學表示獎勵，也活躍了復習課堂氣氛，從而調動學生學習的積極性。利用交互式電子白板可以圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創設各種情境，激起學生的各種感官的參與，調動學生強烈的學習欲望，激發動機和興趣。由于數學科學的一個特點是邏輯性強，抽象思維要求高，尤其是學生涉及到空間問題、動態過程問題、復雜計算問題等不宜理解，它能使這些復雜的問題轉化為直觀、形象、生動的感性情景，這樣大大降低了學生理解和教師教學的難度。