淺談影響高校女生體育課開展的因素

董佳華

摘 要： 高校女生對體育課的認識出現偏差，導致在體育課教學中存在厭學情況。本文從教師、學生、教學方法及教學內容和教學環境等方面入手提高女生對體育課的認識，使她們真正理解體育課的意義，并積極自覺地參與體育課。

關鍵詞： 高校女生 體育教學 影響因素

高校體育教學是教師按照教學計劃的要求和教學大綱的內容，向學生傳授體育基本理論知識，指導學生鍛煉身體增強體質，以及對學生進行思想品德教育。但在高校體育課中女大學生受到外界與自身條件因素的原因，嚴重影響對上體育課的興趣，影響她們的因素有多方面，包括教師在傳授體育基礎技術的過程中存在的問題、學生在接受學習中自身條件問題、教學方法、教學手段和教學內容問題。綜合這些情況，導致女生普遍存在情緒低落，興趣不高，心理產生厭學的狀況。如果不把這些問題解決好，則將影響女生的身心健康和發展，也將影響體育課的質量和教學任務的完成。

1.教師在傳授體育知識中對女生所產生的影響因素

在體育教學過程中，教師是影響女生學習興趣的眾多因素中最為重要的因素。教師一言一行、知識面的豐富及示范動作的標準、形象幽默的語言與合理的教學方法都能激發和培養學生學習的興趣。某些教師在自身專業水平上不夠穩固，嚴重缺乏事業心和責任感。平時不鉆研業務，不了解學生動態，技術跟不上教學需要，觀念不更新，導致部分女生對體育課缺乏全面、正確的認識。

2.女生在接受體育知識中自身條件存在的因素

在體育教學過程中，女生對體育的意識大體分為三種情況：首先是自己對體育課不感興趣或反感參加體育鍛煉沒有主動性，完全被迫參與。其次是自己不反感也無大興趣。參加體育課鍛煉形成外在動力，在一定條件下處于被動行為。最后是因為自身身體條件差運動水平低。但是有內在動力，就是運動質量提不高，影響對體育課的興趣培養，產生厭倦上體育課的心理狀況。三種情況反映了女生對體育課認識的動機、性格、情緒和興趣。

3.體育課教學中的教學方法對女生上體育課產生的因素

體育教學方法是教學過程中對學生有組織、有計劃、有目的的實施過程。對女生的教學教師應運用生動、形象、簡練的語言講解，多采用引導法、導趣法、直觀法及靈活新穎的教學方法，能有效激發學生的興趣。因為大學生的思維能力處于向高度發展，靈活性與靈敏性、深刻性與創造性等智力活動各方面都有長足發展。因此，教師在教學中既要注意思想性、科學性、邏輯性，又要注意啟發性。在語言講解上力求準確、精煉、形象、生動。多采用靈活新穎的教學方法調動女生學習的積極性。

4.體育教學中的教學內容及環境對女生上體育課的影響因素

高校女生體育教材內容的選擇要符合學生的年齡、性別、體制及承受能力等特點而定。如果教材內容單一，缺乏科學性和適應性，沒有很好照顧女生的生理和心理特點，則對女生堅持參加體育鍛煉是起不到很好作用的。在每學期的教學內容上多從女生喜愛的項目入手，比如體育舞蹈、健美操等能夠提高女生對課產生興趣的教學內容。另一阻礙女生對體育課產生興趣的因素環境。好的教學環境對女生上體育課有培養和激發情感功能，增強她們學習和鍛煉的主動性。我校所處的地理位置、環境很惡劣，有時漫天大雪紛飛，有時寒風凌厲。在嚴寒的環境下進行教學工作也是影響女生對體育課的興趣的因素之一。

以上幾點是影響女生體育學習興趣的主要因素，我根據從事體育教學多年的研究和實踐經驗提出個人建議，認為應從以下這些方面改進。

（1）誘導學生養成主動進行體育鍛煉的習慣。在教學過程中，教師要經常給她們講述進行體育鍛煉的重要意義。

（2）通過體育教學傳授，在學習中采用表揚和批評手段，讓女生獲得心理滿足，從而使學生在愉快情緒的支配下提高興趣。

（3）讓學生逐漸形成觀念和習慣。努力調動學生學習體育的積極性，不強求各項練習一律“齊步走”。在多項目、多特點、多層次、多方法的體育教學過程中做到區別對待。

（4）通過教學觀察了解女生各自特長，溝通師生感情，保持良好的師生關系。教師的教學離不開學生的參與，只有教師不斷通過多變的教學方法、教學手段才能把體育課開展得有聲有色。

5.結語

教師通過在實踐教學過程中了解導致女生體育課厭學的因素，才能有針對性地改進。這是體育教師搞好教學的需要，也是培養女生運動興趣、全面完成體育教學任務的需要。所以體育教師必須充分認識到體育教學的重要性，采取有效措施，積極培養女生運動興趣，改進教學方法、手段，從而提高教學質量，更好地完成教學任務。

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