珠三角地區公共圖書館少兒閱讀推廣活動研究

摘 要：文章從珠三角地區公共圖書館少兒閱讀推廣活動現狀著手，對該區域少兒閱讀推廣活動進行了特點分析，并從組織管理機制、長效評估機制、數字閱讀推廣、少兒弱勢群體的閱讀推廣、社會合作等方面進行了思考和展望。

中圖分類號：G259.2文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2016）06-0134-04

珠三角地區公共圖書館是國內圖書館事業發展最具活力及創新精神的區域之一，特別在閱讀推廣活動領域，更是呈現出鮮明的地域與文化特色。在促進全民閱讀的社會背景下，區域內各級公共圖書館如火如荼地開展了各種閱讀推廣活動，尤其在少兒閱讀推廣活動方面，更是成果顯著。筆者從珠三角地區公共圖書館少兒閱讀推廣活動現狀入手，分析典型活動案例特點，總結珠三角地區公共圖書館少兒閱讀推廣活動發展的不足，并提出相應策略。

1 珠三角地區公共圖書館少兒閱讀推廣活動現狀分析

1.1 珠三角地區公共圖書館少兒閱讀推廣活動現狀調查

珠三角地區有省級公共圖書館1所、副省級公共圖書館2所，地市級公共圖書館6所、區（縣）級公共圖書館34所、副省級少年兒童公共圖書館2所[1]。2015年12月，筆者通過實地訪問及發放調查問卷的形式，了解到珠三角地區12所市級及區級公共圖書館少兒閱讀推廣活動的情況（見表1）。

由表1可以看出，大部分珠三角地區公共圖書館都非常重視少兒閱讀推廣工作。人員配置方面，除惠州慈云圖書館外，其他圖書館均設置了少兒閱讀推廣專員，負責少兒閱讀推廣活動的組織策劃實施工作。廣州圖書館設16名少兒閱讀推廣專員，東莞圖書館、深圳市福田區圖書館少兒閱讀推廣專員數量也有10名左右，人力充足是活動順利開展的有力保障。在空間設置上，大部分圖書館均為少兒建立了特色閱讀空間，并且設有專門的少兒活動空間，空間設置趨于多樣化。特色空間如深圳市少年兒童的國學館，裝修風格獨具特色，收藏了反映中國優秀傳統文化、民族文化和地域文化等文獻，并且定期舉辦相應的主題活動，通過閱覽環境營造傳統文化學習氛圍，培養孩子的國學基礎。從宣傳方式上看，除了傳統的海報宣傳外，網站、微博、微信、QQ群等數字化宣傳方式也被廣泛使用，東莞圖書館還有專門的移動圖書館網站，宣傳方式多樣，效果不言而喻。

1.2 珠三角地區公共圖書館少兒閱讀推廣活動特點分析

珠三角地區公共圖書館充分發揮圖書館的社會教育職能，通過豐富多彩的閱讀推廣活動激發少兒閱讀興趣，提高少兒閱讀能力。各級圖書館舉辦的少兒閱讀推廣活動百花齊放，各有特色，成效明顯，眾多少兒活動已經成為各級圖書館的品牌活動，呈現出珠三角地區少兒閱讀推廣活動特色。因篇幅有限，筆者僅選取若干案例進行分析研究。

1.2.1 積極營造少兒特色閱讀空間。良好的閱讀環境不僅可以促進少兒環境知覺和空間認知，啟迪少兒圖書館意識，激發少兒閱讀興趣，還可以規范少兒行為舉止，影響少兒心智發展[2]。珠三角地區公共圖書館在館舍改建或新建過程中，在增加少兒閱讀空間的同時，創新了新的理念。以東莞圖書館為例，在新館建設中貫徹以特色取勝，“館中館”個性鮮明，為少兒設置了漫畫圖書館、玩具圖書館、禮儀之家等特色閱讀空間，寓教于樂，深受少兒喜愛。其中，東莞漫畫圖書館是目前大陸公共圖書館界第一家漫畫特色館，配備漫畫圖書2萬余冊，并實行分級管理。針對不同年齡人群需求，設有賦予想象的青少年閱讀區、充滿童趣的少兒閱讀區，并舉辦展覽、COSPLAY表演、動漫畫欣賞等活動。[3]

1.2.2 少兒閱讀推廣形式多樣，內容豐富。綜觀珠三角地區公共圖書館少兒閱讀推廣活動，可謂形式多樣、內容豐富。主要形式：一是傳統的圖書推薦活動，一般以推薦書目、書籍展覽、新書推薦等形式展示，如：深圳圖書館少兒區定期會進行優秀作家作品墻面展示，并印刷推薦書目發放給讀者。二是常規活動，有面向兒童的電影欣賞、故事會、實踐體驗類活動，如：佛山市圖書館舉辦的蜂蜂故事會、中山市中山圖書館舉辦的童心故事會等都已經成為品牌活動；深圳少年兒童圖書館每年舉辦“圖書館之夜”體驗類活動；還有面向家長、家庭進行的講座，如：深圳圖書館舉辦的“巫婆讀書會”“父母課堂”；同時針對青少年舉辦讀書分享會、競賽、暑期活動等，如：深圳市南山區舉辦的“跟名師讀名著”活動。三是大型閱讀推廣活動，有圍繞主題開展的大規模閱讀活動、比賽等，如：2011年為隆重紀念辛亥革命100周年，由中國圖書館學會、中山市文化廣電新聞出版局聯合主辦的紀念辛亥革命100周年——“中山杯”全國青少年故事大賽成功舉辦，來自全國各地的30家圖書館近百名選手齊聚中山，同臺競技，從多個角度講述辛亥革命武漢首義中的精彩故事，活動效果顯著，意義非凡。“唱出心中的歌謠”“繪出心中的童謠”“經典讀物情景劇大賽”“中華傳統經典誦讀大賽”等也是圍繞主題而開展的全國性的青少年閱讀大賽，還有利用節慶點或讀書月等開展的系列活動，如：“南國書香節”“深圳讀書月”等舉辦的少兒活動。

1.2.3 重視少兒早期閱讀推廣。從閱讀推廣對象上來看，珠三角地區公共圖書館已經呈現出推廣對象全面化的特征，除了基本的對6歲以上少年兒童的閱讀推廣外，面向6歲以下，尤其是3歲以下兒童的早期閱讀推廣活動已經逐漸被重視并加以實踐。如：深圳市少年兒童圖書館服務對象設置為0～99歲，為6歲以下嬰幼兒及其家長服務的幼兒借閱區，內部設計充滿童趣，除了配備兒童讀物，還有親子教育、兒童護理方面的書籍，并定期舉辦“紅姐姐講故事”“智能寶寶手工”等活動。2015年為1～3歲少兒及家長開展“立體圖書館”活動，為家長及兒童提供獨特的親子閱讀、早教玩具、互動游戲，為圖書館界對低幼兒童的實踐進行了新的探索。[4]

馮睿：珠三角地區公共圖書館少兒閱讀推廣活動研究*

1.2.4 活動立體呈現。從活動整體實施過程及效果來看，珠三角地區公共圖書館少兒閱讀推廣活動提供給讀者的已經不僅僅只是一次活動體驗，更是從理論到實踐、全方位的立體展現。如：廣州圖書館在進行了“由繪本愛上閱讀——公共圖書館少年兒童閱讀推廣實踐研究”課題研究的同時，經過數年的實踐形成了繪本故事會、繪本制作坊、繪本制作比賽、繪本閱讀講座、繪本閱讀課題研究等一系列理論與實踐成果，建立了一個與我國國情相結合的基本理論架構和實踐推廣模式。其中長期舉辦的“愛繪本，愛閱讀”親子讀書會系列活動在每周六晚上定期舉辦，每期邀請不同的“故事媽媽”與提前報名參與的親子家庭共同分享繪本故事的樂趣，活動結合當期主題，開展富有創意的閱讀延伸活動，如舞臺情景劇表演“我是小小圖書管理員”、讓孩子動手制作繪本書等。[5]

1.2.5 開拓數字閱讀推廣。數字閱讀作為當今社會閱讀的新形態、新方式，正在改變和引領人們尤其是青少年一代的閱讀行為和閱讀方式，珠三角地區公共圖書館積極拓展閱讀領域，將數字閱讀納入閱讀推廣活動。2000年，由深圳少兒圖書館牽頭，北京、上海、廣州等地共13個館，通過對部分館藏進行數字化建設，搭建了中國少年兒童信息大世界——網上圖書館，成為21世紀我國新型少兒圖書館的開拓者[6]。東莞圖書館定期舉辦“聲光色影讀經典系列活動”，該活動以全媒體方式解讀影片的創作背景及特點，播放電影后還有讀者互動討論。

1.2.6 人文關懷的無障礙閱讀推廣。珠三角地區公共圖書館積極為特殊兒童提供優質、貼心、人性化的服務。廣東省立中山圖書館2012年6月啟動以“閱讀無障礙”為主題的特殊未成年人服務項目，與廣州市盲人學校合作設立視障服務點，定期為服務點配送最新的盲人書刊，為視障學生舉辦“無障礙電影講解”，舉辦首屆特殊兒童現場美術創作交流等活動；廣州少年兒童圖書館與廣州越秀區培智學校聯合開展“我是小小讀書蟲”智障兒童主題閱讀服務，通過活動讓智障學生走進圖書館，對智障學生分組并對他們的閱讀進行引導，使其享受不一樣的閱讀服務；廣州市圖書館學會、廣州圖書館、東莞圖書館面向圖書館員舉辦“圖書館讀寫障礙服務高級研修班”，此舉開啟了我國公共圖書館關注讀寫障礙兒童的實踐。

1.2.7 合作共推少兒閱讀。聚合社會資源，共同推進少兒閱讀也是珠三角地區公共圖書館開展少兒閱讀推廣活動的一大特點。根據調查問卷結果，絕大部分珠三角地區公共圖書館均有自己的閱讀推廣志愿者團隊，依靠志愿者的力量協助開展活動。在深圳地區，彩虹花公益小書房、三葉草故事家族等民間組織活躍于各個圖書館，并深入社區，和圖書館一起積極推進少兒閱讀。深圳市鹽田區沙頭角圖書館實施的“小橘燈”閱讀計劃，就是館校合作的典范，圖書館策劃組織，學校協作落實。每學期圖書館免費向轄區在校學生發放閱讀記錄冊，組織轄區學生參加閱讀積分行動，由學校語文老師把關指導，根據積分情況評選“學期之星”進行表彰[7]。

2 珠三角地區公共圖書館少兒閱讀推廣活動存在的問題

近年來，以廣州、深圳、東莞等地區為代表的珠三角地區公共圖書館少兒閱讀推廣活動，呈現出生機勃勃的地域文化特色，在組織機制、品牌運營、合作方式等方面均取得了不同程度的成效，但仍存在一些問題和不足之處。

2.1 普遍缺乏長期規劃

閱讀推廣作為一項長期持續的工作，需要全面的規劃才能持續穩步發展。國外及香港公共圖書館少兒活動普遍擁有比較完整的推廣計劃，對活動進行長期規劃。如：香港公共圖書館2002年開始舉行“閱讀繽紛月”暑期大型兒童活動，同年制訂了“兒童及青少年閱讀推廣計劃”，旨在激發少兒閱讀興趣，凡4～19歲的青少年皆可參加，此計劃逐步推廣到各分區圖書館和學校圖書館[8]。而珠三角地區公共圖書館的少兒活動豐富多彩，社會反響較好，但普遍缺乏針對每項活動具體的長期規劃。

2.2 缺乏統一完善的評估機制

缺乏統一完善的評估機制也是珠三角地區公共圖書館少兒閱讀推廣活動中存在的問題之一?；顒咏Y束后，對活動的評估僅僅停留在參與人數、活動規模、媒體關注、活動完成程度等表層指標上，缺乏統一的評估機制和完善的績效評價指標。在國外，少兒閱讀推廣活動的成熟一方面體現在充分了解受眾需求、活動定位明確、重視活動宣傳、注重品牌建設，另一方面體現在格外重視對活動的評估。如：英國為7年級學生提供免費圖書館的“Booked Up”活動，由圖書館員、教師、兒童圖書專家等組成的委員會精心挑選圖書，開展一系列活動后，會聘請專門的評估機構和評估人員對實施效果進行評估。

2.3 對數字閱讀推廣重視不夠

雖然珠三角地區公共圖書館對少兒閱讀推廣活動已經非常重視，但受公共圖書館對少兒數字閱讀推廣重視程度不夠、少兒讀者自身功利性與應試性閱讀的現狀、家長對兒童使用數字資源顧慮較多等諸多因素[9]影響，數字閱讀推廣不能滿足少兒讀者的需求，還有待進一步加強。

2.4 活動輻射范圍不夠廣泛

通過對珠三角地區公共圖書館少兒閱讀推廣活動情況的調查分析發現，雖然活動場次較多，但這些活動都是以圖書館空間作為主要陣地，輻射范圍不夠大，受眾范圍不夠寬泛，民眾參與形式較為被動，活動尚未深入校園、社區走進少兒生活。國外和港臺地區公共圖書館活動則形成了輻射廣泛且深入社區的閱讀推廣網絡，如：美國“青少年閱讀周”活動，就以公共圖書館、學校圖書館為場地，或以班級為單位在社區內的商場、公園開展活動。

2.5 合作方式有待進一步拓展

珠三角地區公共圖書館與各個機構合作仍不夠充分，合作的力度、廣度、深度還不足，圖書館和圖書館個體之間也缺乏良好的合作模式，合作方式有待進一步拓展。在國外及港臺地區，無論是直接或間接的形式，少兒閱讀推廣都可以說是一場全民總動員，有著社會意義上的經費、空間、館藏、工作人員、活動主題等資源的相互配合，非常重視與學校、家庭、醫院等機構的合作。如：在美國絕大多數公共圖書館成立了專門的學校推廣部門，與學校合作開展青少年閱讀推廣服務，包括班級訪問、聯合辦館、作業輔導等形式；英國的“閱讀起跑線”計劃，其中第一個包裹就是在家長為孩子進行聽力體檢時，到本地的體檢中心獲取的。

3 珠三角地區公共圖書館少兒閱讀推廣活動發展策略

3.1 加強組織管理機制建設

首先，制定少兒閱讀推廣長遠規劃，樹立正確的少兒閱讀推廣理念。公共圖書館可以通過邀請各方面專家，如閱讀推廣委員會、教育領域等相關人員組成專家指導小組，并充分了解少兒讀者需求，最終形成具有指導意義的長遠規劃。其次，加大圖書館少兒閱讀服務經費投入，建設具有吸引力、符合少兒成長特點的館藏資源，保證少兒閱讀推廣活動的有效開展。最后，加強對少兒閱讀推廣人的培訓，鼓勵從業人員豐富理論知識，提高理論素養。深圳市文體旅游局、深圳市閱讀聯合會從2012年開始，連續4年主辦深圳市閱讀推廣人公益培訓，為閱讀推廣人進行專家授課、學習心得交流、閱讀推廣實踐等方面的培訓，成效顯著。

3.2 建立少兒閱讀推廣長效評估機制

從前文所舉案例可知，圖書館少兒閱讀推廣的品牌化效應、宣傳力度、活動評估機制等方面都有提升空間，且缺乏活動評估制度，少兒閱讀活動策劃與組織應更有目的性、針對性、持續性。少兒圖書館可以從國外推廣活動學習一些經驗，將少兒閱讀推廣活動向品牌化、系列化、常規化、規?；较蚺ν七M。一方面，少兒圖書館應注重活動細節并加大宣傳力度，對活動進行統一標識，利用一切可以利用的媒介，也可利用名人效應擴大宣傳覆蓋面；另一方面，建立活動績效評估機制，通過讀者反饋、媒體報道、領導評價、自我總結這4個方面進行分析評估和總結。

3.3 重視研究和開拓少兒數字閱讀推廣

珠三角地區公共圖書館少兒數字閱讀推廣仍有較大提升空間，圖書館應與時俱進研究和拓展閱讀領域，將數字閱讀納入閱讀推廣活動，實現傳統紙本閱讀和新興數字化閱讀的共存共榮[10]，具體可以通過加強少兒數字資源建設，利用移動APP、微信平臺等數字化服務，線上線下結合舉辦活動等方式加強少兒數字閱讀推廣[11]。

3.4 加強少兒弱勢群體的閱讀推廣

珠三角地區公共圖書館應在少兒閱讀推廣中加強對弱勢群體兒童的關注，如困難家庭兒童、殘疾兒童、留守兒童等。經濟條件優越的省市級圖書館可通過捐書、建立流動圖書館等形式，促進經濟欠發達地區公共圖書館建設和基礎服務的提升。如：廣東省立中山圖書館從在粵東、粵西、粵北等經濟欠發達地區建設流動圖書館，統一配備圖書設備、管理系統、文獻資源及建設電子閱覽室，到每年遞增2，000至3，000冊新圖書，既解決了基層圖書館資源陳舊、數量不足的問題，又彌補了部分館現代化管理手段落后的短板。

3.5 構建“圖書館+”社會合作模式

公共圖書館少兒閱讀推廣離不開與其他機構的合作互補，共贏推進。為解決目前合作力度、廣度、深度不足、圖書館和圖書館個體之間缺乏良好合作模式等問題，公共圖書館應積極擴大交流平臺，廣泛尋求社會合作，加強公共圖書館合作力度，構建“圖書館+”合作模式，積極與政府、學校、媒體、民間閱讀機構、社區等合作，共同推進少兒閱讀推廣。

參考文獻：

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[4] “立體圖書館”活動 [EB/OL]. [2015-12-30].http：//www.szclib.org.cn/hdzx/zxhd/201511/t20151105_18408.htm.

[5] 吳翠紅.由繪本愛上閱讀：廣州圖書館繪本閱讀推廣實踐研究綜述[J].圖書館雜志，2011（9）：105-109.

[6] 潘兵，張麗，李燕博.公共圖書館的未成年人服務研究[M].北京：國家圖書館出版社，2011.

[7] 羅小紅.公共圖書館在兒童閱讀推廣中的功能與策略[J].圖書與情報，2013（3）：41-44.

[8] 香港中央圖書館推廣活動[EB/OL].[2016-01-15].http：//www.hkpl.gov.hk/sc/hkcl/events/index.html.

[9][11] 梁雯雯.公共圖書館少兒數字閱讀推廣模式研究：以江蘇少兒數字圖書館為例[J].新世紀圖書館，2015（8）：62-65.

[10] 許桂菊.英國、美國、新加坡兒童和青少年閱讀推廣活動及案例分析和啟示[J].圖書館雜志，2015（4）：94-102.

（編校：崔 萌）