高職院校專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀調(diào)查*

姜宗慶（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院園林園藝系，江蘇泰州225300）

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高職院校專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀調(diào)查*

姜宗慶
（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院園林園藝系，江蘇泰州225300）

摘要：本課題組采取了以問卷調(diào)查為主、訪談為輔的方法對(duì)江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院在校生進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容為學(xué)生參加專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)的現(xiàn)狀，了解學(xué)生對(duì)社團(tuán)所持有的態(tài)度，在所參加的社團(tuán)活動(dòng)中的收獲，對(duì)課余生活和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的促進(jìn)等內(nèi)容，最后對(duì)結(jié)果進(jìn)行歸納分析。

關(guān)鍵詞：高職院校；專業(yè)技能型；社團(tuán)；調(diào)查

Abstract：The subject investigates the students in Jiangsu Agri-animal Husbandry Vocational College mainly based on the questionnaire and interviews with some students. The content involves the situation of students' participation in the professional skilled students' associations，the learning of students' attitudes towards associations，their acquisition through the participation in associations，and the promotion to their extracurricular life and their study of professional skills. The last part is the conclusion and analysis of the results.

Key words：high vocational colleges；professional skilled；associations；investigation

一、調(diào)查背景

學(xué)生社團(tuán)在高職教育中發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。為學(xué)生能力提高提供了空間。特別是專業(yè)社團(tuán)的建立運(yùn)行對(duì)提高學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力具有不可忽視的作用，在專業(yè)實(shí)習(xí)、技能訓(xùn)練、素質(zhì)拓展等方面起到良性互動(dòng)作用。同時(shí)，專業(yè)社團(tuán)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，引發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。

文章以江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院園林園藝系為例，進(jìn)行了高職院校學(xué)生在校期間參加專業(yè)技能型社團(tuán)情況的調(diào)查，旨在為高職院校專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)健康、合理的發(fā)展提供理論參考。

二、調(diào)查方法

以江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院園林園藝系大一至大三的學(xué)生為主要對(duì)象，采用了以問卷調(diào)查為主、訪談為輔的方法。設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，對(duì)學(xué)生參加專業(yè)技能型社團(tuán)的意義和看法進(jìn)行了調(diào)查，然后針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分類和總結(jié)。

三、調(diào)查目的

研究高職院校學(xué)生對(duì)于在校期間參加專業(yè)技能型社團(tuán)的現(xiàn)狀，調(diào)查學(xué)生對(duì)社團(tuán)所持有的態(tài)度，在所參加的社團(tuán)活動(dòng)中的收獲，對(duì)課余生活和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的影響，最后對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析匯總，從而達(dá)到了解高職院校專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀的目的。

表1　學(xué)生參加社團(tuán)情況統(tǒng)計(jì)表

四、調(diào)查過程

采用隨機(jī)發(fā)放調(diào)查表的方式，調(diào)查問卷共發(fā)放240份，其中每年級(jí)各發(fā)放80份，問卷回收率為100%。

五、問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

由表1可知，大一學(xué)生參與專業(yè)技能型社團(tuán)積極性最高（82.6%），大二參加社團(tuán)的比例也很高（64.8%），大三參與程度最低（16.2%）。結(jié)合訪談可知，大一新手積極適應(yīng)大學(xué)生活，希望在專業(yè)技能型社團(tuán)中得到一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。大二的同學(xué)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)較重，參與專業(yè)技能型社團(tuán)的時(shí)間和精力都收到影響。大三的同學(xué)因?yàn)榕R近畢業(yè)，忙于自己的專業(yè)課和考各類證書等與就業(yè)息息相關(guān)的事，沒有過多的時(shí)間和精力。

表2　參加社團(tuán)的動(dòng)機(jī)

由表2可知，對(duì)于參加專業(yè)技能型社團(tuán)的動(dòng)機(jī)，不同年級(jí)有著不同的想法，因而結(jié)果也不同。大一新生對(duì)社團(tuán)生活充滿了想象，會(huì)盡可能多的參加專業(yè)技能型社團(tuán)舉行的活動(dòng)，希望打下較好的專業(yè)操作基礎(chǔ)。大三臨近畢業(yè)有了既定目標(biāo)，選擇會(huì)更慎重，期望以專業(yè)技能型社團(tuán)為跳板能為他們進(jìn)入社會(huì)打好專業(yè)基礎(chǔ)。大二學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，因而大部分時(shí)間都花在課程學(xué)習(xí)上。

表3　參加社團(tuán)不堅(jiān)持的原因

由表3可知，大部分學(xué)生認(rèn)為專業(yè)技能型社團(tuán)活動(dòng)不如所預(yù)期而未堅(jiān)持，說明他們對(duì)專業(yè)技能型社團(tuán)現(xiàn)狀不滿意，認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)的組織管理不夠完善，缺乏新意，活動(dòng)形式單一，認(rèn)為既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力。還有學(xué)生參加社團(tuán)后，發(fā)現(xiàn)很多時(shí)間和精力都用在了社團(tuán)上面，占用了正常課程學(xué)習(xí)的時(shí)間，因而沒堅(jiān)持。

六、調(diào)查結(jié)果剖析

（一）會(huì)員自身的興趣問題

對(duì)剛步入大學(xué)的高職院校學(xué)生來說，一切都是新鮮的，充滿想象力，因此社團(tuán)開始納新時(shí)，沒有太多考慮就直接報(bào)名了，而一旦對(duì)學(xué)習(xí)興趣有所減弱，就容易游離于社團(tuán)之外。

（二）組織管理不到位

由于高職院校專業(yè)技能型社團(tuán)缺乏嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，導(dǎo)致約束力不強(qiáng)，組織結(jié)構(gòu)相對(duì)松散。再加上經(jīng)驗(yàn)和資源的缺乏，高職學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的運(yùn)作始終處于一個(gè)較低的水平，沒有規(guī)范的章程或管理制度，內(nèi)部的監(jiān)督機(jī)制不完善等。

（三）社團(tuán)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)不足

社團(tuán)活動(dòng)往往依靠院系團(tuán)組織承擔(dān)，或者有社團(tuán)成員繳納一部分會(huì)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)來源比較單一，且費(fèi)用并不能很好地保證穩(wěn)定運(yùn)行，開展大型活動(dòng)或需添置設(shè)備時(shí)社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)就顯得捉襟見肘。此外缺乏相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)地，難以有效地吸引；有的活動(dòng)過于專業(yè)，缺乏廣泛性，難以引發(fā)其他專業(yè)學(xué)生的興趣。

（四）社團(tuán)現(xiàn)有的指導(dǎo)力量薄弱

相關(guān)學(xué)院對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制往往滯后，不少教師對(duì)社團(tuán)活動(dòng)缺乏長(zhǎng)期關(guān)注、指導(dǎo)的熱情，造成指導(dǎo)力量不足，制約了發(fā)展。

（五）沒有體現(xiàn)出高職高專的特色

現(xiàn)在高職院校學(xué)生社團(tuán)大多數(shù)在模仿本科院校建立社團(tuán)，舉辦活動(dòng)，并沒有突出高職院校學(xué)生社團(tuán)的針對(duì)學(xué)生實(shí)用型、技術(shù)型和技能型專門人才的培養(yǎng)。

另附調(diào)查表：專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)調(diào)查問卷

1、您的年級(jí)？

A、大一B、大二C、大三

2、您參加專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)了嗎？

A、有B、沒有

3、您參加了幾個(gè)社團(tuán)？

A、1-2個(gè)B、3個(gè)以上（包括3個(gè)）

4、對(duì)所參加的社團(tuán)活動(dòng)的感覺是什么？

A、喜歡，沒有參加過B、一般般而已C、枯燥，有些無聊D、很煩人，想退出E、沒什么感覺

5、您參加社團(tuán)的初衷是什么？

A、鍛煉自己B、覺得好玩C、經(jīng)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐推薦D、其他

6、你參加社團(tuán)的最主要目的是什么？

A、體驗(yàn)大學(xué)生活B、結(jié)交朋友

C、覺得自己各方面能力不夠強(qiáng)，希望有一個(gè)鍛煉學(xué)習(xí)的平臺(tái)

D、覺得自己有能力，渴望一個(gè)展示的平臺(tái)

E、想要和優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們接觸，獲得更多信息

F、其他

7、在您看來，有參加社團(tuán)的必要嗎？

A、應(yīng)該選擇最合適的來參加B、盡量多參加社團(tuán)C、完全沒必要

8、很多人參加社團(tuán)都不會(huì)堅(jiān)持，您覺得原因是？

A、社團(tuán)活動(dòng)不如自己預(yù)期的B、自己沒時(shí)間C、覺得在社團(tuán)學(xué)不到東西D、其他

9、社團(tuán)大多會(huì)在入會(huì)時(shí)收取一定的會(huì)費(fèi)，您認(rèn)為合理嗎？

A、合理B、不合理C、無所謂

10、你覺得你所在社團(tuán)開展活動(dòng)所遇到的主要問題是？（多選題）

A、學(xué)生參加積極性不高B、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足C、重形式缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容D、時(shí)間難以協(xié)調(diào)E、其他

11、你認(rèn)為社員之間的交流多嗎？

A、頻繁B、一般C、較少D、沒交流過

12、你認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)是否會(huì)影響你的學(xué)習(xí)？

A、有影響B(tài)、沒影響C、無所謂

13、您認(rèn)為目前學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)存在哪些問題呢？

A社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容單一，枯燥乏味. B社團(tuán)活動(dòng)商業(yè)氛圍太重C社團(tuán)學(xué)生組織活動(dòng)能力有限D(zhuǎn)其他

參考文獻(xiàn)

［1］許正林.高職學(xué)生專業(yè)技能型社團(tuán)建設(shè)的思考［J］.江蘇社會(huì)科學(xué)，2009，6：131-134.

［2］郭永邦.高職院校學(xué)生專業(yè)社團(tuán)建設(shè)的定位與思考［J］.職業(yè)教育研究，2009，9：60.

中圖分類號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）07-0171-02

*基金項(xiàng)目：2015年10月江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院“高職院校專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀分析與建設(shè)研究”（編號(hào)SKYB1504）

作者簡(jiǎn)介：姜宗慶（1976-），男，江蘇興化人，博士，副教授，研究方向：高職教育。