基于教師技能大賽對教學團隊的積極影響淺議提升專業師資隊伍建設的方法

王姍珊（長春職業技術學院，吉林長春130033）

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基于教師技能大賽對教學團隊的積極影響淺議提升專業師資隊伍建設的方法

王姍珊
（長春職業技術學院，吉林長春130033）

摘要：文章通過對教師參加全國高職院校教師行業技能大賽的準備、過程及結果分析，主要從教師籌備比賽的知識儲備，比賽過程中的精神力提升，教師的實戰經驗積累，到比賽結束后的經驗總結，成果轉化進行分析論證，探討參加技能大賽對專業師資隊伍建設的積極影響，從而得出高職院校在實踐教學改革過程中提升教學團隊整體水平的另一種可行性，并提出具體實施方法。

關鍵詞：高職院校；技能大賽；師資隊伍建設

Abstract：This article analyzes the preparation，process of taking part in the national vocational college teachers' professional skills competition and the results，mainly discusses its active influence on the construction of the teaching stafffrom reserving knowledge of the teachers for the competition，promoting the spirit in the competition，accumulating the experience in the competition，to summarizing the experience after the competition and the achievement transforming，providing another feasibility and the concrete implementation method to improve the overall teaching level of the staff in the practical reform in vocational colleges.

Key words：higher vocational colleges；skills competition；teaching staff construction

近年來，高職院校師資隊伍建設問題一直是社會關注重點，雙師型教師建設也越來越嚴格規范，提升高職院校教師實踐技能水平迫在眉睫，如何有效檢驗教師團隊的實際水平呢？無疑，涵蓋各個專業的全國高職院校教師行業技能大賽解決了這個問題。

以我院模具設計與制造專業為例，近年來，本專業教師一直參加全國高職院校教師行業技能大賽，并且提升效果明顯。2014年，模具設計與制造專業兩名專業教師參加“三維逆向建模與創新設計”的行業教師技能大賽，該賽項在每年的高職院校學生技能大賽中有對應項目，2013年，我專業學生該項目取得國家三等獎，而2014年參加過教師賽的老師（與上一年相同的指導教師）指導學生參加大賽，在2015年的國家技能大賽中，取得了一等獎。同樣的指導老師，同樣的實訓條件，時隔一年，從“國三”到“國一”，進步是巨大的，那么成績提升如此迅速，原因是什么呢？下面文章就基于教師參加技能大賽，著重探討一下教師賽對提升師資隊伍水平的積極影響。

一、賽前準備極大豐富教師的知識技能儲備

教師決定參加技能大賽就要進行賽前準備，要研讀賽項指南，準備相關知識和技能。這對教師個人素質來說是個提升過程，因為平時教學活動都安排比較緊湊，很難主動抽出時間去總結或者學習什么，但是技能大賽就相當于鞭策棒，去和全國同行業兄弟院校的同行們進行業務比拼，說到底也不可能“純醬油”，代表學校代表自己，都沒辦法不顧慮結果，因此，在賽前準備過程中，無形當中會給老師壓力，會盡量多地進行學習訓練查找資料等，這個環節無異于極大地提升了教師的知識技能儲備水平。

以“三維逆向建模與創新設計”大賽為例，在專業教師準備比賽過程中，對相關的軟件和硬件都進行了學習和訓練。我院逆向造型一直應用UGNX軟件，如圖1所示。如果沒有比賽，多數人都會想著有能用的軟件即可，并不會再去接觸學習新軟件，但是大賽應用軟件為Geomagic Design X，如圖2所示。因此教師相當于多學習并掌握了一種逆向軟件，事實上，在日后的專業工作中，Geomagic Design X作為一款專業的逆向造型軟件，給我們的逆向工程工作帶來了極大的方便。而教師大賽不僅僅考核教師的實操技能，同時考核教師的教學水平，因此設置了教學設計環節，專業教師在參加比賽之前，要查閱、準備各種資料，素材、資源等，接觸時下教學理念，先進教學方法與手段等。這無形當中也提升了教師的業務水平，從而提升了學校的教學質量。

圖1　UGNX軟件　

圖2　Geomagic Design X軟件

二、比賽過程充分提升了教師的實戰經驗

比賽就是比賽，對任何人來說，壓力都是存在的，并且巨大的，比賽過程可以充分鍛煉教師的精神力、意志力。提高教師對臨場情況的判斷與處理能力，提高在緊張氣氛中高效能完成作品的爆發力，以及提升對面對問題、挫折、失敗的反思能力等。這些都是對于教師的成長無疑都是積極向上的，因為教師要指導學生參加比賽，或是入職，如果自己沒有強大的精神力，那么教導出來的學生也很難有面對困難解決問題的能力。另外，教師參加技能大賽，也可以親身感受賽場心里歷程，積累了大量的實戰經驗，這樣對于指導學生是有很大助益的，更具有針對性，和指導意義，對學生提升成績也有很大幫助。

以“三維逆向建模與創新設計”大賽為例，教師在親身參加教師大賽過程中發現，在Geomagic Design X軟件中進行產品縫合是很不方便的，如圖3所示。因為曲面之間稍微有修剪瑕疵，縫合變無法正常進行，教師在比賽中積累經驗，因此在指導學生過程中，直接告訴學生將縫合部分轉移到UGNX當中，如圖4所示。通過修改縫合公差完成產品的實體化，這個辦法方便快捷，避免了大量的曲面修復工作，節省了時間，而在比賽中，最重要的就是時間。因此通過教師自己經驗的累積，應用到實際當中，少走了很多彎路。

圖3　Geomagic Design X軟件中曲面產品

圖4　UGNX軟件中實體化產品

三、賽后總結提升了教師的綜合水平

教師在比賽中接觸全國優秀的兄弟院校同行們，學習借鑒其他學校的教學理念、思路、技能及方法等，取彼之長，補己之短，做到知己知彼，為專業建設及教學改革添磚加瓦，而在比賽結束后，有效地將比賽成果進行資源轉化，更是提升教師的綜合水平不二法門。

以“三維逆向建模與創新設計”大賽為例，教師在行業比賽結束后，及時更新專業課程的教學載體，如圖5所示。力求更接近大賽需求，以及企業需求。及時將行業內最近要求傳達給學生，融入進我們的課堂，以便學生更好地適應，進入職場。教師總結大賽優秀選手的教學設計理念，在專業建設過程中，為教學資源共享平臺搭建，師資隊伍建設，教學效果提升等環節，都能做有效的支撐，并且為個人積累材料，在職稱評定中增加分量，提升自身的綜合水平。

圖5　課程載體更新及具體設置

因此，下面基于教師技能大賽對教學團隊的積極影響給出幾點提升專業師資隊伍建設的方法。

1.組織大賽經驗交流，提高專業教學團隊的整體參與感、榮譽感

由參加技能大賽的教師做經驗交流，讓教學團隊成員都能了解大賽過程、注意事項、可能發生的問題、基本解決辦法等，讓教學團隊成員覺得大賽就在身邊，大賽不是別人的事，大賽沒有遙不可及，讓教學團隊成員明白榮譽不是一個人的，自己所在團隊在行業內的地位，讓教學團隊成員都能有參與感和集體榮譽感，提升自己的技能水平，因為下一次代表團隊參加比賽可能就是自己，因此產生學習和進步的主觀能動性，事半功倍。

2.組織大賽成果匯報，傳達行業發展動向及大賽要求技能水平

由參加技能大賽的教師對教學團隊成員進行成果展示，只要是讓教學團隊成員明確作品到什么程度，在國家行業大賽中占到什么位置，對比自己有橫向的判斷，認識到自己的優勢與劣勢，去糟存精，以便提升。同時，要向教學團隊成員傳達行業未來的發展動向，大賽一直是發展的風向標，因此，在完成比賽的同時，要明確教學團隊的發展重點，教學改革的重點方向等。認識這些是能讓教學團隊整體提升的必要手段之一。

3.組織大賽資源共享，分享先進教學理念、方法與手段等

由參加技能大賽的教師對教學團隊成員資源共享，將兄弟院校的先進教學理念、教學方法與手段等都傳達給團隊成員，而且新技能也要共享，通過專業教研活動或者集體備課，給團隊成員講解新技術新方法，做到利益最大化，專業的師資隊伍整體提升，只有綜合水平都提高了，專業的師資隊伍建設才能提高。

以上，大賽是檢驗日常學習和訓練的有效手段，是專業教師成長不可或缺的平臺，同時也是專業師資隊伍建設的重要支撐，只要有善用大賽，不僅僅是國家技能大賽，也可以是各級各類的教學能力提升或技能提升的比賽，都可以達到整體提升教師團隊的效果，加快專業的師資隊伍建設速度。這在2025大潮中，穩固專業在高職院校新一輪教學改革中的立足之地。

參考文獻

［1］謝永強.加強高校師資隊伍建設的新舉措分享到［J］.中國科教創新導刊，2010（4）.

［2］湯光華.夏繼紅.張朝霞.高職特色專業教學團隊建設的探索與實踐［J］.成人教育，2014 （5）.

中圖分類號：C961

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）07-0190-02

作者簡介：王姍珊（1985-），女，吉林省長春市，長春職業技術學院工程技術分院，講師，模具設計與制造專業帶頭人，研究方向為模具設計與制造，模具逆向修復，模具零件精密檢測等。