初中班主任工作中的溝通技巧

貝麗柯孜·阿卜力米提

（新疆喀什疏勒縣實驗學校，新疆 疏勒 844200）

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初中班主任工作中的溝通技巧

貝麗柯孜·阿卜力米提

（新疆喀什疏勒縣實驗學校，新疆 疏勒 844200）

摘要：隨著我國教育教學事業的不斷發展，以及新課程改革的持續深入，各教育部門對學生綜合素質培養的重視程度也不斷提高。本文以初中班主任工作的溝通技巧為主要的探索內容，提出初中班主任工作中應掌握的溝通技巧。

關鍵詞：初中班主任；溝通；學生；家長

班主任在學生的整個學習生涯中，不僅僅是一名教師，同樣也是學生學習和生活上的指路明燈，培養學生的積極向上的生活態度和社會責任感，教師的角色與家長還有區別，對于很多學生來說，比較喜歡教師這一傾訴對象，所以，需要提高教師與學生之間的溝通技巧，做好學生的教育工作，這樣才能保證學生的學習順利進行。

一、初中學生不良行為的體現

1.不良的語言習慣。

不良的語言習慣主要體現在學生在學習和生活中說臟話、不試用文明用語、對教師和長輩不尊重甚至取外號，用一些污穢的話語譏諷他人等等。初中學生的學習能力非常強，這個階段對同齡人、電影情節等喜歡模仿，所以，會把這些語言認為是比較顯示身份的內容，用在自己的生活中，沒有養成良好的行為習慣，已經把說臟話當成是自己的一種生活方式和語言習慣，自己也沒有想要改正的想法。

2.不良的行為習慣。

對于初中生，不良的行為表現在喜歡用武力解決沖突問題，抽煙、喝酒、奇裝異服、奢侈浪費，不尊重其他人的勞動成果，賭博、泡網吧、玩手機游戲等等。由于現在家里都以孩子為中心，家長們想要把最好的都給自己的孩子，生怕出現任何怠慢。由于這種長期寵慣，就會讓學生養成以上種種不良的生活習慣，家長也不加以制止。初中生中已經有一部分的學生開始吸煙、聚眾喝酒、早戀、拉幫結派，他們認為這已經是非常常見的事情，因為意見不合、意氣用事甚至直接出現打架斗毆的現象。并且，學生的物質生活也非常奢靡，不知道節儉，浪費糧食的情況嚴重，在造型穿衣方面也是奇裝異服，不符合初中生的著裝要求，打扮得就像社會人士一樣，沒有學生時代該有的天真無邪。

二、初中班主任溝通的技巧方法

1.與學生進行有效溝通的技巧。

針對上述問題，首先，班主任應該在教學中秉承平等的原則，對每一個學生都能公平對待，積極鼓勵他們不斷上進。班主任在與有問題的少數少數學生進行溝通時，應該以朋友的身份慢慢接近學生，不要讓學生產生任何的戒備心理或壓力，甚至是懼怕的感覺，這樣才能讓學生不斷把內心最真實的想法表達出來。而班主任教師也應該在聆聽學生想法的時候，站在學生的角度為他們考慮，需要對他們進行鼓勵和開導，而不是一味的進行責怪，最主要的是要尋求解決問題的方式，這樣才能算是有效的溝通。其次，班主任要關注每一個學生的自尊心，不能把自己的想法強加在學生身上，在溝通的時候要注意時機的把握，了解學生的內心想法，避免在語言上對學生造成傷害，起到相反的作用。班主任還需要能夠真心的聽取學生內心的真實想法和建議，尊重他們，通過相互的尊重能夠有利于良好的師生關系的建立，從而給學生更多的學習自信心，促使他們改變不良的習慣，對以后的教育也起到非常大的效果。

另外，班主任與學生溝通時要善于傾聽和表揚。剛剛升入初中的學生大多有著自己的思維和想法，他們渴望被認可和尊重，但他們的表達方式往往不會吸引人注意，甚至沒有機會表達自己內心的想法。在這種時候，班主任教師就需要與學生之間進行溝通。溝通中應注意傾聽，換位思考，為學生著想。傾聽是溝通中有最有效的方法，既能達到溝通效果，又能建立起師生之間的信任。在傾聽中，通過學生的訴說，教師能及時的對學生進行正確的引導，幫助學生走出困境，解決心理上的問題。初中生往往易于激動，甚者很難控制自己的情緒，這時教師與學生進行溝通就不能一味的批評和責怪，而忽視了學生的內心想法。在溝通中教師要讓學生感受到自身的重要性和被認可性，盡量采用平和的語言，對學生的長處多加贊賞，對所犯的錯誤給出相應的建議，這樣才能達到事半功倍的效果。

2.與家長溝通時的技巧。

學校教育與家長教育這兩者是相互聯系不能替代的，如果兩者可以更好的結合在一塊，那么對學生的教育效果會更好。家長對學生的教育是終身的，時時刻刻能夠影響孩子的成長，家庭的教育作用不能被忽略。對于班主任而言，與家長之間的溝通也是有必要的，尤其是對學生的成長和發展有著不可忽視的作用。班主任與長之間的溝通，需要注重以下幾點：首先是學生家庭的基本情況，這樣能夠讓教師了解學生出現不良習慣的原因，看是否與家庭情況以及家長的教育有關，還有通過與父母的溝通，掌握學生的成長情況，看能不能找到教育突破口，改變對學生的教學方法，對學生進行適當的教育和引導；其次，還要對學生的家長提出善意的建議和指導，讓家長了解如何教育學生的方法，這樣有利于家長在生活中更好的對其子女進行引導和教育。

3.與同事溝通時的技巧。

班主任在一個班級中起到的是主導的作用，不僅要關注學生的學習，還要兼顧學生的生活，地位非常重要。所以，班主任在除了自己所授的科目外，還要與其他的科任教師進行溝通，通過其他教師的反饋更加全面的了解學生的基本情況，讓自己的工作變得更加有效、順利。在與其他學科教師的溝通過程中，還可以聽取其他教師的意見，看看有沒有相對應的改進方式方法，讓其他學科的教師也能參與到學生的教育工作中來，以使對學生的教育工作更加順利地開展。

總之，合適的溝通方式方法能夠改善現有的一些問題，能對學生的教育工作產生更加理想的效果。只要溝通做到真誠，并方式合理，就會讓學生更加上進，在學習和生活中改變自己的不良習慣。教師應該在教學中注重學生的有效溝通，讓學生樹立起自信心和責任感，激發其學習激情，消除學習中的恐懼心理，化解生活中的困難，以積極樂觀的態度對待學習，對待生活。

參考文獻：

［1］王志剛．新時期初中班主任工作淺析［J］．現代教育科學(中學教師)；2014(1).

［2］劉紅．初中班主任怎樣與家長合作管理班級［ J］．新課程學習(上)；2014(4).

中圖分類號：G635.1

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0127-01