培養(yǎng)作業(yè)習(xí)慣，講究講評(píng)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

許松泉

作業(yè)，是教師在完成課堂教學(xué)后，為使學(xué)生鞏固、深化課堂教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)地理解、掌握、運(yùn)用知識(shí)體系，有目的地讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。作業(yè)，作為教與學(xué)的交叉點(diǎn)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的最經(jīng)常性的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生在親身實(shí)踐中鞏固知識(shí)、深化知識(shí)、形成技能的重要環(huán)節(jié)；是教師用來(lái)檢查、了解教學(xué)效果的重要手段和方式，是駕馭和調(diào)控教學(xué)活動(dòng)的一種重要途徑，是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，也強(qiáng)化教學(xué)效果的重要手段。學(xué)數(shù)學(xué)幾乎天天要做數(shù)學(xué)題，認(rèn)真獨(dú)立地完成數(shù)學(xué)作業(yè)能培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的精神，使其深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解題能力。因此，要指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，做到書(shū)寫(xiě)工整，格式規(guī)范；按時(shí)完成，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)訂正，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)作業(yè)習(xí)慣

1.作業(yè)本要有規(guī)定草稿的地方。

對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求，主要體現(xiàn)在作業(yè)本上。從作業(yè)的完成情況可以看出學(xué)生的態(tài)度，并且認(rèn)真完成作業(yè)可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。但是，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生因計(jì)算失誤而整道作業(yè)題都錯(cuò)了，其情況有：（1）計(jì)算能力不過(guò)關(guān)；（2）計(jì)算不認(rèn)真；（3）沒(méi)有筆算，馬虎口算。針對(duì)以上這些情況，我將作業(yè)本進(jìn)行了規(guī)定：每頁(yè)作業(yè)紙的右邊的或劃分出來(lái)，作為草稿區(qū)。每頁(yè)紙的作業(yè)題的橫式計(jì)算或豎式計(jì)算的草稿都在這草稿區(qū)完成，這樣就可以養(yǎng)成做題目打草稿的習(xí)慣；通過(guò)學(xué)生的草稿，老師可以看到學(xué)生筆算失誤的原因（有的是數(shù)位不對(duì)齊，有的是小數(shù)點(diǎn)不對(duì)齊，有的四則計(jì)算不過(guò)關(guān)，有的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，有的則是從草稿抄正到題目上抄錯(cuò)了等）。這樣了解了錯(cuò)誤的原因，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正，并且培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2.專門(mén)的草稿本。

每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一本草稿本，對(duì)于不能口算的數(shù)學(xué)題，要先打草稿，在草稿本上不要東涂西畫(huà)，要層次分明，步驟清楚，便于檢查驗(yàn)算。“草稿紙不要太草”孩子對(duì)草稿紙往往不太認(rèn)真，急急忙忙，寫(xiě)得亂七八糟。可不少孩子錯(cuò)題往往就出在這個(gè)草稿上。由于草稿寫(xiě)得亂，往往計(jì)算出了問(wèn)題，或草稿過(guò)亂，孩子往作業(yè)紙上抄正時(shí)常常抄錯(cuò)了，因此，管理好草稿紙是很重要的。有的老師會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)草稿可以寫(xiě)得快一些，草一些；其實(shí)草稿寫(xiě)得亂，表面看是省了時(shí)間，可實(shí)際上往往費(fèi)了時(shí)間，也形成了應(yīng)付思想。如果草稿不亂，就可以減少很多錯(cuò)誤，有了錯(cuò)誤也便于檢查，這就等于贏得了時(shí)間。

二、講究講評(píng)方法

1.填空題和選擇題的解題要求。

做《優(yōu)化設(shè)計(jì)》配套練習(xí)、試卷或其他練習(xí)的填空、選擇部分，我都要求學(xué)生在題目上列出算式，答案填在空格里。這樣雖然比較費(fèi)時(shí)，但是如果學(xué)生有做錯(cuò)的題目我們根據(jù)學(xué)生列的式子一下子就知道了，這樣講評(píng)時(shí)就能對(duì)癥下藥。這種習(xí)慣的養(yǎng)成便于學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一道題目。良好解題習(xí)慣的養(yǎng)成，為教師的講評(píng)省去了不少力氣。例如一道六年級(jí)試卷的一道填空題，一個(gè)三角形的頂角和底角的度數(shù)比是2∶1，頂角是（ ）度，底角是（ ）度。學(xué)生在做這道試題時(shí)，就出現(xiàn)如下列式：

①180÷（2+1）×2和180÷（2+1）×1

②180÷（2+2+1）×2和180÷（2+2+1）×1

③180÷（2+1+1）×2和180÷（2+1+1）×1

通過(guò)學(xué)生列出來(lái)的式子，我們就清楚地看出學(xué)生錯(cuò)誤的根源在哪里，講評(píng)時(shí)就可以更準(zhǔn)確地講出問(wèn)題所在，也可以對(duì)這些題目更清楚地進(jìn)行分析和再練習(xí)。

2.對(duì)于試卷的講評(píng)。

我反對(duì)整班一起講評(píng)，每次試卷講評(píng)我一般把90分以上的同學(xué)先“放”到教室外去，因?yàn)檫@部分同學(xué)的知識(shí)比較牢固，學(xué)習(xí)好的同學(xué)自覺(jué)性也比較高，讓這部分同學(xué)在教室參與講評(píng)，會(huì)滋生成績(jī)差的學(xué)生的依賴性。把剩下來(lái)的那部分同學(xué)留在教室里講評(píng)，效果比“全班灌”好。第一，他們會(huì)聽(tīng)得比較專注。第二，沒(méi)有好的同學(xué)可以依賴了，他們對(duì)錯(cuò)的題目會(huì)改得比較認(rèn)真。第三，學(xué)生比較少，教師照顧的點(diǎn)也比較集中。

3.對(duì)學(xué)困生的錯(cuò)題的講評(píng)。

學(xué)困生是教師最頭疼的，如何才能提高學(xué)困生的理解水平，幫助學(xué)困生提高成績(jī)呢？在講評(píng)時(shí)，我主要采取如下措施：第一，對(duì)于應(yīng)用題的講解。多讀題目，四遍，五遍……做到熟讀。只有在了解了題意基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)困生的講評(píng)才感到相對(duì)的簡(jiǎn)單些，老師問(wèn)的問(wèn)題，他才能回答得準(zhǔn)確些。第二，相對(duì)容易的題目。學(xué)困生把這類題目做錯(cuò)了，教師講評(píng)后還是訂正錯(cuò)了。這時(shí)教師不要急于發(fā)脾氣后就把答案給講出去了，只要說(shuō)一句話“錯(cuò)了，再去改一下。”反復(fù)兩三次后，學(xué)困生就能充分思考了。如果還是做不出來(lái)，老師再來(lái)講解，這樣既把題目解決了，又讓學(xué)困生經(jīng)過(guò)了一番思考，效果不錯(cuò)。例如一道數(shù)學(xué)題：甲乙兩地相距400千米，一輛汽車從甲地出發(fā)到乙地，前3小時(shí)行駛了 ，距離中點(diǎn)多少千米？

這樣理解能力較低的同學(xué)就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤：

①400-400× （中點(diǎn)誤以為終點(diǎn)）

②400× -400× （學(xué)生跟我說(shuō)題目錯(cuò)了，減不了）

對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤一的學(xué)生要求多讀題，看清題目的每個(gè)字，理解意思后再完成，果然學(xué)生通過(guò)仔細(xì)讀題與理解，自己了解到錯(cuò)誤的地方，并且自己解決了錯(cuò)誤。

對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤二的學(xué)生，要求他畫(huà)出線段圖，并把題目中的條件和問(wèn)題在線段圖中體現(xiàn)，通過(guò)幾次畫(huà)圖，學(xué)生把題目中的條件和問(wèn)題畫(huà)在線段圖中，這樣學(xué)生就能清楚地看出 的路程已經(jīng)超過(guò)了中點(diǎn)，應(yīng)該列式：400× -400× 。

4.講評(píng)試卷時(shí)，要對(duì)試卷里的知識(shí)做歸納安排，不要按題目順序一題接一題地講評(píng)，這樣講評(píng)的效果很差。

要按照試卷中的知識(shí)點(diǎn)，整理成系列的知識(shí)，綜合講評(píng)。例如六年級(jí)上冊(cè)圓這單元的試卷，我們就不要按照填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、畫(huà)圖題、解決問(wèn)題等部分依次講評(píng)，而是應(yīng)該根據(jù)試卷中出現(xiàn)的題目，把有關(guān)圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)、圓的畫(huà)法、圓的面積、環(huán)形面積、組合圖形這樣的分類，把相同類別的題目串起來(lái)講評(píng)，這樣系統(tǒng)知識(shí)的講評(píng)更容易讓學(xué)生接受。

以上是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的感觸，認(rèn)為規(guī)范學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣和講究講評(píng)方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)生成績(jī)的重要途徑。