生態道德教育在語文教學中的滲透策略

張瑾郡

[摘 要]生態道德教育是當前青少年思想道德建設的重要組成部分。在語文教學中，教師要合理滲透生態道德教育理念，對學生的不良行為進行規范。通過課文來開展生態道德教育是很好的方式。教師要對教材的內容進行挖掘，并且通過豐富的教學形式展現出來，使學生受到教育。

[關鍵詞]語文教學 道德教育 滲透 策略

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）16-046

生態道德教育是當前青少年思想道德建設的重要組成部分。由于我國當前環境污染極其嚴重，因此，從小開展生態道德教育就顯得極其重要。那么，在具體教學中，怎樣開展生態道德教育呢？

一、生態道德教育與閱讀教學相結合

在閱讀教學中，對學生進行生態道德教育需要先對課文內容進行挖掘，將其中蘊含的生態道德資源挖掘出來，包括自然風光、生態保護以及人與自然的關系等；然后有針對性地進行生態道德教育的滲透。以蘇教版三年級下冊《海底世界》的教學為例。

師：今天我們來學習《海底世界》這篇文章，同學們你們知道海里面的世界是怎樣的呢？

生：海里面有許多的魚，有大魚和小魚。

師：今天我們要學習的文章中也對海洋里面的動物進行了介紹。請同學們對文章進行閱讀，來看看文章中是如何對海底世界進行描述的。

師：同學們，誰能說一說文章中對海底世界進行怎樣的描述呢？

生：原來海底世界中的動物這么有趣，能夠發出各種聲音，有的像蜜蜂的嗡嗡聲，有的像小鳥的咻咻聲，有的像小狗的汪汪聲，有的像是在打呼嚕一樣。我覺得真有趣，很想去海底世界看看呢。

……

師：同學們，說的真不錯。海底世界的美妙是遠遠超過我們的想象的，美麗而富饒。因此，我們人類要和海洋生物和平相處，比如，在對海洋進行開發的時候要適當，不能過度，否則就會破壞海洋的環境，海洋就會報復人類。

在教學中，教師先讓學生對這篇文章所描述的內容進行分析；然后拓展，讓學生明白我們在享受海底世界的美麗與富饒時，也需要保護海底世界的生態環境，實現海底世界與人類的和諧相處。

二、生態道德教育與寫作訓練相結合

寫作是將自己的世界觀、道德情操以及理想追求體現出來一種思維活動。因此，教師要讓學生進行寫作，以提升他們生態道德素養。這就要求學生善于觀察自己周圍的事物，豐富自己的所見所聞，以提升自己保護自然生態環境的意識。以蘇教版三年級下冊《槐鄉五月》的教學為例。

師：同學們，春天是一個繁花盛開的季節。你們最喜歡什么花呢？

生1：我最喜歡的是洋槐花，因為每年奶奶都會給我做槐花飯，覺得特別的好吃。

師：同學們，今天我們就學習一篇與槐花有關的文章——《槐鄉五月》。這篇文章中就有剛才這位同學說的槐花飯。開始閱讀吧。

師：同學們閱讀之后對槐花有什么體會？

生：我都沒有見過槐花，但是我覺得槐花很漂亮，我想有機會的時候也去看一看槐花。

師：看來同學們對槐花有不同的體會。接下來教師播放一段視頻，大家看看槐花的魅力。但是，近年來，許多槐花樹都被砍斷了，因此能看到槐花的地方也越來越少了。同學們在觀看視頻之后，可以將自己的感受寫下來，對人與自然之間的關系進行思考。

在教學過程中，教師從學生熟悉的花引入，然后讓學生進入到槐花的美好世界中，再利用視頻來調動學生的情緒。學生在寫作時會思考過去和現在、人類與自然之間的關系，樹立正確的生態道德觀念。

三、生態道德教育與課外活動相結合

在對學生進行課文教學的基礎之上，教師帶領學生參加相關的活動。在活動中，學生對生態道德就會有深刻的理解和體會，對自然、對社會以及對個人有新的體會。以蘇教版三年級下冊《揠苗助長》的教學為例。

師：同學們，今天我們學習《揠苗助長》這篇文章。同學們在閱讀中有什么體會呢？

生：揠苗助長是不可取的，這樣不僅浪費了力氣，而且讓莊稼枯死了。

師：沒錯，在生活中，我們做事也不能過于急躁，要尊重事物的發展規律……請同學們以“發展經濟不能揠苗助長”為內容來進行情景劇表演，體會發展經濟和保護環境之間的關系。

教師從學生熟悉的課文引入，讓學生對“揠苗助長”這個成語進行表演拓展，明白社會在發展經濟的時候不能過于著急，不能以犧牲環境為代價，這樣使學生思想境界得到提升。

（責編 韋 雄）