中職班主任工作初探

韋仕梅

摘要：中等職業學校的生源有特殊性，學生普遍文化水平差，缺乏自信心，自律性差，還存在一些不良行為，管理起來有很大難度。中職班主任管理好班級，必須勤于思考，理論聯系實際，根據中職學生的特點，運用科學的班級管理方法，采取行之有效的管理方式，對他們進行正確的引導和科學的管理，使他們成為社會的有用之才。

關鍵詞：班主任；中等職業學校；班級管理；學生

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0350-01

長期以來，中職學校的門檻就低，近幾年，由于普高的擴招，為了爭取生源，中等職業學校也只能把門檻降得更低，幾乎什么學生都收，使得進入中職就讀的學生整體素質普遍下降，給中職班主任的工作帶來一定難度。

中職生在初中時普遍學習較差，多數被老師打上"雙差生"的烙印，很難得到老師的重視，而且還會經常受到老師的批評，這些學生大多缺乏自信，自控能力差，在行為上往往還有許多不良的習慣。

中職班主任作為班級的管理者，面對這些學生，我們該怎么辦？作為職業教育者，我們沒有選擇，只能盡力對他們進行正確的引導和科學的管理，讓他們學得一技之長，成為社會有用之才。

1.抓好入學教育

常言道："一日之計在于晨"。良好的開端是成功的一半，入學教育是學生整個中職學習的起點。新生入學后的第一個月是波動最大的時期，他們多數持觀望態度，紀律性差，所以，入學教育的成功程度直接影響到中職學生今后的學習生活和思想穩定。

1.1 向學生介紹本專業的的情況：要開設專業課、要掌握的知識與技能，并結合實例分析本專業的就業前景，要讓學生知道只要認真學習專業知識，獲得一技之長，同樣也可以就業。而且中職畢業后還可以通過推優和參加對口高考進入高職學習，讀中職同樣有升學機會，上普高并不是唯一出路。從而讓學生從"讀職高沒出息"的陰影中走出來，消除上中職的自卑感，重拾學習的信心。

1.2 在宣傳職業教育政策后可以和學生算一筆"經濟帳"：按我們學生的文化成績，就讀普高要交學費，甚至還要交高費，讀完三年普高還不一定考得上大學，三年高中下來，要花費數萬元。而就讀中職學校，國家不光免學費，每年還有資助，職高畢業直接就可以就業，可以減輕家庭的負擔。

1.3 學生在初中時普遍紀律性差，行為習慣也差，開學初要讓學生學習學校的各項規章制度及學籍管理制度，教育學生要自覺遵守紀律。其次要學習《中學生日常行為規范》，學習一些禮儀常識，教育學生要遵守社會公德，養成良好的行為習慣，通過一些實例讓學生知道養成良好的行為習慣對今后的工作和生活尤為重要。

2.做好班級常規管理

2.1 培養一支得力的班干部隊伍。班干部的管理在班級管理中有著舉足輕重的作用。事必躬親的班主任并不是一個優秀的班主任，一個好的班干部隊伍，可以成就一個優秀的班主任。對于班干部，班主任要進行培訓和分工，要明確各人的職責，要教育他們嚴以律己，以身作則，切實起到帶頭作用，還要給予高度的信任，放手讓他們去管理班級，幫助他們樹立威信，同時要經常和班干部溝通，進行一些針對性的指導。這樣既可以讓班主任從繁忙的班級事務中解脫出來，又培養了學生的管理能力。

2.2 制定可行的班級規范。班規的制定對學生可起到約束和激勵的作用。開學初，由班委牽頭，全班同學參照《中學生守則》《中學生日常行為規范》和學校文明班級評比細則，制定出可行的班級規范，并按其規對學生進行量化管理，由班委具體執行，班主任隨時檢查，每周、每月、每學期都公布量化結果，表揚先進，鞭策落后，獎罰分明，指引學生朝著正確的方向前進。

2.3 抓好課堂紀律，培養良好的學習習慣。學生在初中時，由于不愛學習，養成一些不良的學習習慣。來到中職，慢慢的這些毛病就暴露出來了：遲到早退、上課打瞌睡、玩手機、講小話，不交作業，尤其上文化課更嚴重。如果不及時采取措施，后果不堪設想。首先，要取得科任老師的配合，上課教師要想盡辦法培養學生的學習興趣，不能放縱學生。其次，作為班主任，盡力做好學生的思想工作，讓學生從內心進行自我管理。并發揮班干部的管理作用，隨時和班干部溝通，了解學生上課表現，班主任沒事時也到教室外看看，發現違紀行為要及時處理，必要時采取一定的懲罰措施。這樣，班主任、科任老師、班干部三管齊下，課堂紀律有所好轉。

3.營造團結友愛、積極向上的班級氛圍

3.1 加強班集體榮譽感的教育。班主任要對學生進行集體榮譽感的教育，要讓學生認識到不管自己來自何方，都是班集體的一員，個人的言行直接關系到集體的形象，個人離不開集體，個人與班集體榮辱與共，初步建立班興我榮、班衰我恥的集體主義思想，自覺維護班級榮譽，促進班級的發展，形成良好的班風，學風。

3.2 利用集體活動培養學生的集體榮譽感。班主任要利用好集體活動。在班級活動中，要提出具體的目標，鼓勵全班同學為了一個共同的目標奮斗。在集體活動中取得了成績，要及時表揚，得了獎狀，要及時張貼，讓學生體驗到成功的快樂，感受到集體的力量。在集體活動中，班主任要盡量讓學生都參與，讓學生感到自己在為集體作貢獻，哪怕有的學生只能做一些細小的、與活動有關的瑣事。因為只有這樣，集體的凝聚力才能體現，才能形成團結友愛的班級氛圍。

4.培養學生的自信心

中職學生大多是初中階段的學習差的學生，在老師長期的忽視和斥責聲中，多數缺乏自信心，不思進取。針對這種情況，班主任要幫助學生去掉自卑感，增強自信心。

4.1 班主任要多激勵學生。對于自信心差的學生，班主任應多與他們談心，多和他們接觸，對他們多表揚多鼓勵，從正面激勵他們，讓他們覺得老師在乎他，關心他。有時也可分配他們做一些事情，讓他們覺得老師在"重用"他們，激發他們的積極性，從而達到消除他們的自卑感，增強自信心的目的。

4.2 班主任要善于挖掘學生的閃光點。每個人都有自己的長處，都有值得我們贊揚的優點。中職學生學習成績較差，但并不說明他們沒有潛力。實際上，中職生中不乏在各方面有能力的人，就看我們如何去挖掘并加以利用。中職學生在初中時經受過太多的批評，班主任要善于挖掘學生的閃光點，及時給予肯定，讓他們在表揚聲中找回自信。

5.班主任工作要有藝術

有時，老師嚴厲的態度、苦口婆心的教育反而會引起學生的反感，甚至會產生對立。不妨改變一下教育方式，運用一些技巧，也許會有意想不到的收獲。

5.1 班主任要學會做學生的朋友。中職生在初中由于常被忽視，他們渴望得到老師的關注，作為中職班主任要學會和學生交朋友，亦師亦友的師生關系有利于班級活動的實施。要成為學生的朋友，班主任要經常和學生談心，真心的幫助學生解決問題，包括生活上的困難、思想上的困惑。班主任要以一顆真誠的愛生之心，公平的對待每一個學生，才能走進學生的世界，成為學生的朋友。只要學生把你當作朋友，就會發自內心的信任你，他們就能對你吐露心聲，也就能隨時了解他們的想法、思想狀況，那么處理學生問題就簡單得多。

5.2 班主任要會籠絡學生。在班級管理過程中，有時還要會"哄"學生，即籠絡學生。籠絡學生的方法很多，可以用小恩小惠"賄賂學生"，比如說給學生買幾本作業本，集體活動中給學生買幾根雪糕；也可以給學生戴高帽子，例如表揚和鼓勵。

總之，中職學生問題多，班主任工作任重而道遠。只要我們以一顆愛心，再投入足夠的耐心和細心，根據中職學生的特點，運用科學的班級管理方法，采取行之有效的管理方式，就一定能把班主任工作做好，為社會培養出高素質的勞動者，為中職學生開創一個美好的明天。