改變教學思維，豐富語文課堂的理解

薛豐富

摘要：高中語文是一門語言類學科，和其他的學科不一樣，注重的是人文素養的提升，以及對生活的感悟，高中語文教學是感性的，需要去用心感受大自然，而不是一味的學習課本知識，它是帶給讀者精神上的享受，所以注重人文修養是很有必要的，拓寬學生的視野，不能局限于課本，需要進行升華，改變課堂教學模式，打破傳統教學方式，提倡新思維，豐富語文課堂，讓學生主動愛上語文教學。

關鍵詞：閱讀；素養；主旨；生活化；興趣；參與

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0126-02

1.廣泛涉獵，增強文章的閱讀能力

高中語文教學指出，要求學生廣泛閱讀課文，高中語文教學不能局限于課堂教學，需要師生進行大量的課外閱讀，才能學好高中語文，一定程度上說，學好高中語文不是一件容易的事情，需要學生廣泛涉獵課文才能增強學生閱讀課文的能力，很多學生對于一篇課文感覺到陌生，或者說不知道文章的中心大意，這便是平時對課文閱讀量積累少的緣由。高中語文課本羅列的全是經典課文，需要學生進行很好的閱讀鑒賞，在學習朱自清的《荷塘月色》一文，我讓學生自己去鑒賞，去欣賞課文寫景的段落，并分析這些段落的妙處，文字是優雅的，需要學生用心去領悟，同時也要學生自己去發現生活，不然是無法感受到作者細膩的文字，在寫到荷花的時候，作者運用了很多形象的比喻，"正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人"，比喻恰到好處，給讀者一種美的感受，舒服極了，這就是文字的美感，作者用細膩的文字，形象的比喻，讓我們感受到了荷葉的狀態。在講到朱自清的《荷塘月色》一文時，我們可以聯系《背影》進行教學，這樣可以讓學生綜合理解朱自清是哪些風格的類型，我們依舊可以記憶朱自清筆下父親的模樣，"我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。"我們依然記得朱自清筆下父親的神態，依舊是那樣的真實。所以，在教學中，需要運用聯想的方式，進行教學，不能局限于一篇文章，可以進行對比教學，讓學生廣泛涉獵。這就是學好語文的第一步，增強自己的閱讀能力。

2.教學還原學生，課堂生機勃勃

高中語文教學的環境應該是輕松的，愉悅的，而不是獨立的講解形式，語文課堂是開放的自由的，忌諱一言堂的形式，在我的教學課堂中，我經常用學生樂意接受的方式進行教學，課堂上面生機勃勃，氛圍相當的好，改變傳統教學模式，打破一言堂的方式。讓學生去尋找知識。這就是新課改的要求和提倡。我經常組織學生進行分組，然后總結課本主旨內容，并派學生進行講演，在學習王勃的《滕王閣序》文言文時，難度系數很大，有很多文言實詞和虛詞，加上文言文過長，我鼓勵學生做好預習工作，然后用課堂討論的方式進行教學，這樣一節生硬的課堂教學在愉快的討論發言中進行了，問題一：文章哪句是描寫秋山秋水秋景的？組1：潦水盡而寒譚清，煙光凝而暮山紫。問題2：文章采用了很多動靜結合的句子，試著分好在哪里？組2：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色，將雨后天晴的長江盡管描寫的淋漓盡致，一動一靜，有聲有色，天地相連。給讀者美的享受，仿佛一幅畫面引入眼簾。通過提問的方式，同學們把一篇長的文言文分解一段段小的文本，減輕了教學負擔，使得學生能夠融入課堂，面對文言文，很多學生從心里是抗拒的，但是需要用科學的方法讓學生能夠接受文言文的教學，不然，高中教學難以進行，有很多的文言文是考試的重點，所以，學好高中文言文是學好高中語文的關鍵因素，需要學生重拾信心，學好每一篇文言文。在教學中，我經常采用學生講學的方式進行，這樣就能很好地帶動學習氛圍，小組進行合理分工，每個學生都要積極參與，并用競賽的方式進行鼓勵，課堂氛圍生機勃勃。對學生的學習帶來很大的額幫助，是一個很科學的教學方式。深受學生喜愛，在學習知識的過程中鍛煉了學生自學的能力。

3.生活化教學，讓學生愛好語文

學習的意義和目的在于指導我們的生活，這就是生活化教學的實際意義，高中語文更是一樣，它是一門生活學科，需要走出課堂，去發現生活的美好，我們可以發現，我們所學的每一章課文，都是作者的心得，去感悟他們的喜怒哀樂，去品嘗他們的生活經歷，高中語文的學習魅力在于，即使時間過得再遠，那些感情、細節都能在腦海中浮現，這就是思想的碰撞，深入靈魂的交流，也是我們學習語文的深度發掘，提高自己的文學素養的關鍵因素，學習的目的便于提高自己的文學素養，使得我們的談吐更加流暢大方，有涵養，讓人聽得舒服，我認為，一堂高效率，有意義的教學一

定是聯合生活實際的，不是孤立存在的，高中語文教學需要學生去細心關注我們的生活，去捕捉心靈的共鳴，這樣才能學好語文教學。在學習沈從文的《邊城》，學生很有共鳴，是一篇古城下一段令人惋惜的愛情故事，我通過課本即興講演，讓學生去討論，什么樣的愛情是珍貴的？學生1：我羨慕翠翠，有著真心喜歡自己的兄弟倆，我也痛惜這段愛情，一定程度上是封建思想下愛情的悲催命運。學生2：愛情是美好的，是真誠的，同時愛情也是痛苦的，里面藏著很多的無奈和不知所措。愛情也是勇敢的，需要勇敢地表達出來。通過問題談論，讓學生發表自己的心聲，我覺得是挺好的，學習就是要有自己的感悟，然后進行表達出來，這樣的教學才是靈活運用的。生活化教學是符合新課改的要求，也是提高知識生活運用的能力。

高中語文的教學不是一蹴而就的，它是個系統性的工程，需要學生主動參與課堂，這樣才能學習到語文的精髓，廣泛涉獵閱讀，拓寬自己的視野，課堂上面積極思考，表達自己的觀點，我相信學好語文也不是一件困難的事情。

參考文獻：

[1] 郭春偉.寫人敘事散文的技巧[J]. 中學語文（教學大參考） ， 2014（4）.

[2] 李月琴.讓美之花在語文課堂中綻放[J].現代語文（教學研究），2012（6）.