多媒體環境下小學語文教學探究

諶云

摘 要：多媒體技術的運用為語文教學提供了強有力的學習工具和方法，給語文教學帶來了豐富的生機和活力。多媒體技術與小學語文教學的有效整合是一個新的教學手段，需要不斷地深入研究下去，使小學語文教學適應時代的要求，充分整合各種有用的資源，有效培養小學生的信息技術能力，使他們獲得全面的發展。

關鍵詞：多媒體；小學語文；興趣；教學

多媒體技術改變了運用粉筆與黑板教授知識的模式，將圖片、聲音以及影像等各種信息帶到了學生們的課堂當中，讓學生們的學習不再是一些枯燥無味的文字。學生們可以通過視覺、聽覺等感受知識的魅力。在小學的語文課堂中巧妙的運用多媒體，不但可以讓教學方法更加新穎，而且迎合了新課標的要求，有利于構建學生滿意的小學語文高效課堂。那么，多媒體在小學語文課堂該如何實現有效應用呢？

一、實現生字詞教學形象化

在小學的語文課堂上，識字教學必不可少。學生們的年齡還很小，有很多字還不認識，需要老師們進行教授。這時候我們可以采用形象的教學方法。那么，什么是形象教學呢？所謂形象教學就是根據漢字結構讀音等，對漢字進行形象的描繪，從而讓學生們更加容易理解。學生們在學習漢字的時候，有相當一部分的漢字是象形字和形聲字。面對象形字，低年級的學生們的理解能力有限，因此在學習這些字的時候會有一定的困難。在進行教學的時候，老師們可以運用多媒體，通過網絡上搜尋的圖片，讓學生們體會文字與實物的相似性，讓學生們根據這些圖片進行聯想，從而讓這些象形字更加容易的被理解。

二、實現教學內容生動化

興趣對學生們的學習起著非常重要的作用，因此作為老師我們應該注意培養學生們對英語的興趣。對小學生來講，興趣是學生們的直接動力。而多媒體運用在課堂教育中可以激發學生們的興趣，讓學生們愛上語文并樂于學習語文。在小學的語文課堂中巧妙的運用多媒體可以讓課堂內容更加生動形象，并且有利于鞏固學生們所學的知識。例如，在學習《富饒的西沙群島》這一課的時候，其中的“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。”這一段寫出了海底的美麗。但是學生們對于西沙群島的了解還很少，對于這些景象很難想象出來，當然就沒辦法體會西沙群島的美麗富饒。因此，老師們可以運用多媒體在網上搜尋一些有關西沙群島的圖片以及一些小視頻給學生們觀看，讓學生們了解西沙群島的美麗，讓學生們被西沙群島所吸引，自然就會對作者描述的景象印象深刻。學習熱情自然也會高漲，對語文課堂自然也會充滿興趣，這樣學習效率也大大提高了。

三、渲染課堂氣氛，創建和諧師生關系

要建立學生學習語文的樂園，離不開人的因素。而教師和學生則是課堂教學進行的主要關系。利用多媒體可以使師生關系得到實質的改善和提高，使學生在一種寬松、平等的氣氛中快樂的學習語文。首先要促進師生角色的轉換，教師如果利用多媒體技術進行課堂教學，可以把枯燥的理論知識用聲、形、色俱全的形式展現出來，教師可以在展現學生所學的內容的同時對學生加以指引，使自己成為真正的助學者。其次，教師的這種轉變，使學生和教師處于平等地位，減弱了學生對教師的恐懼心理，從而使學生敢于踴躍發言，課堂氣氛活躍。師生之間形成一種雙向參與、溝通、平等協作的朋友關系。這種關系貫穿于整個教學過程之中，極大地尊重學生的自尊心，調動學生學習的主動性和積極性。

四、讓教學內容更豐富

在進行多媒體教學的時候，學生們可以從各個方面學習知識，讓知識不再局限與文字，利于學生們的理解，讓學生們能夠更加積極主動地去學習、去探索，讓教學內容更加豐富。在小學的語文課堂上，作為老師，我們不僅要讓學生們了解課文所講述的內容，讓他們了解課文的思想內涵，還要讓學生們學會自主學習，引導學生們主動地去讀一些課外書籍，從而對課本有個更加深刻的了解。授人與魚不如授人與漁。我們可以運用網絡的操作方便、知識儲存量大等特點，給學生們提供豐富的知識。

五、改變作文批改和評價的方式

作文的批改和評價是小學作文教學中的重要組成部分，通過最后的批改和評價，能夠指出學生寫作方面的優點和不足，并以此作為進一步提高學生寫作水平的依據。利用多媒體設備，教師可以通過網絡平臺，使用論壇等方式將學生的批改和評價工作變得更加開放。教師可以將學生的作文選擇性的上傳到論壇里，讓更多的學生和教師進行點評。這種開放性的批改和評價方式可以讓學生的作文得到更全面的評價，可以讓學生得到更大的收獲。同時，在網絡平臺上，學生還可以參與到他人的作文批改中。通過閱讀其他學生的作文，學生也可以借鑒他人的寫作角度、文章結構，以此提高自己的寫作水平，最終達到提高作文教學質量的目的。

六、結束語

多媒體于小學語文教學的有效整合，有利于構建高效小學語文課堂。教師在課堂上運用現代化教學手段和現代化教育技術，是時代的需要。多媒體技術的應用，給小學語文教學帶來了新的活力、新的契機。在充分發揮傳統教學手段優勢的基礎上，科學地運用多媒體教學手段，才能使教學有耳目一新的視聽感受，才能增強教學的形象性、創造性及語文內涵的深刻感染力，才能調動學生的各種感官，激發學生學習的興趣，使語文課堂教學真正成為學生學習語文的樂園。

參考文獻

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