談初中生英語寫作能力的培養

孟細梅

【摘要】英語寫作是中學生學習英語的重要的四項技能之一，提高學生英語寫作水平至關重要。本人結合實際工作總結出一些培養初中生的英語寫作能力的方法：打好基礎，抓好基本功訓練，通過聽，說，讀來培養英語寫作能力，全面評價學生的寫作成果。

【關鍵詞】初中生 英語寫作能力 培養

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0089-01

一、英語寫作能力的重要性是中學生學習英語的重要的四項技能之一，提高學生英語寫作水平至關重要

在英語教學中，大多數的初中英語教師比較重視學生的聽，說，寫，的教學，即忽視了英語寫作能力的培養。

英語寫作是一種難度較高的語言輸生活動，也是對學生的一種較高的綜合語言能力的訓練，是學生對所學語言知識的綜合運用，寫作既能復習鞏固詞匯和語法知識，也能促進聽說讀的技能發展，因此，培養學生的寫作能力是初中英語教學的關鍵。

初中畢業會考對學生寫作能力的考察，現在書面表達的這一項，這是學生的一個薄弱環節，教師應該把它當作一個重點，難點來教。

二、培養學生英語寫作能力的技巧

英語寫作能力如此的重要，本人認為應該從以下幾個方面來對學生進行教學。

1.打好寫作基礎，抓好基本功訓練。

（1） 鞏固詞匯和掌握句型。主要方法是要求學生堅持每天聽寫、默寫與話題有關的重要詞匯。在平時的訓練中，完型填空和閱讀理解中出現的詞匯，短語用筆記本摘抄下來，已被寫作使用，增加詞匯量。布置學生積極背誦課，英語是結構語言，具有自身的固定搭配、習慣用語和基礎句型。只有多讀多背，才能做到熟能生巧，熟悉語音習慣，培養了語感，教材中有許多與寫作話題相關的句型，背誦大量的文章為以后的寫作積累了豐富的素材。

（2） 運用詞匯和練習句型。記住了詞匯和句型，接下來就要學以致用，造句、翻譯和句型轉換是最有效的方法，教師應該堅持要求學生布置根據課文的重點短語造句，這樣既鞏固了本課重點短語，又可以鍛煉學生的語言學習能力。教師應該堅持每天說較實用的句子讓學生翻譯，每天3-4句。教師也應該多訓練學生的句型轉換，盡量多積累多種句型。

（3）訓練書寫，書面表達是主觀題，卷面是否整潔，直接影響其得分，規范，漂亮的書寫十分重要。教師應對學生進行書寫技巧方面的訓練，從26個字母基本功抓起，要求學生正確、熟練地書寫字母、單詞和句子、，注意大小寫和標點符號。

（2）通過聽、說、讀來培養英語寫作能力。

教師要利用教材中的內容，對學生進行聽、說、讀、寫綜合訓練，只要教師在聽、說、讀的教學中滲透寫的教學，就可以收到很好的效果。首先，提高聽力有助于寫作，教師可以根據課文，在聽力的教學中先提出幾個與課文相關的問題，讓學生帶著問題去聽，在聽的過程中要求學生把回答問題的關鍵詞記錄下來，然后進行檢查和補充，長久下來，學生的聽力有了較大的進步，同時也帶動了寫作水平的提高。其次，廣泛閱讀可以有助于寫作。教師可以根據課文，要求學生就課文內容，或是相關的閱讀材料，進行改寫、仿寫、續寫或縮寫等，這樣學生寫作的時候有課本可參照，使寫作不至于流于空泛，寫作有了參考就不再像學生想象中那么難，心中有話可寫，大大地增強了自信心，從而獲得成就感。再次，重視語法教學，我在教學過程中，常常強調一些重點詞匯的用法、基本句型、詞語的固定搭配等，尤其對五種基本句型的掌握。其實，幾乎所有的英語句子都是五種簡單句基本句型的引申和變化。在平時的教學中，對于課文中出現的重點句型和詞組，培養學生使用英語思維的習慣，從而寫出準確、地道的英語句子，同時要重視課文背誦，學生平時注意背誦重要的句子和文章，在寫作文的時候就可以選擇自己最有把握的句子來表達內容，從而減少失誤，寫出好文章。

三、全面評價學生的寫作成果

教師應對學生的作品及時做出反饋。在低年級階段，教師可著重關注學生語言表達的規范性。隨著學生語言水平的不斷提高，教師在評價時不應只關注語言錯誤，還應關注學生思想表達是否充分、豐富，是否有真情流露，段落結構安排是否合理等等。在批改學生作文時，教師應該帶著欣賞的眼光，努力發現其中的“閃光點”，幫助學生建立自信。教師可讓學生在全班朗讀作品，并與學生共同點評，學習某一作品的優點，糾正共同的缺點。教師還可以將優秀的作品展現出來，并讓學生投票選出最佳作品，以鼓勵學生寫作的積極性。

綜上所述，培養初中生的英語寫作能力是初中英語教學的重點、難點，教學應從實際水平出發，并結合以上方法將會有效地培養學生的英語寫作能力。