新媒體在高校思想政治理論課教學中的應用研究

蔡信強

【摘要】新媒體技術的發展和廣泛應用，為高校思想政治理論課教學改革注入了生機和活力。新媒體打破了時空界限，具有豐富的教育資源和教育內容，對于對提高思想政治理論課教學效率，培育社會主義核心價值觀有著重要意義。

【關鍵詞】新媒體 高校 思想政治理論課 運用

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0054-01

隨著科技的不斷進步，新媒體已經普及并影響到人們的日常生活，它給人們的生活帶來了翻天覆地的變化。同時，新媒體成為一種主流媒體，打破了時空的界限，為高校思想政治理論課的改革和發展提供了新的契機。

一、新媒體對學生的影響

新媒體的運用，為學生提供了廣闊的學習和發展空間，同時也帶來很多便利，實現了資源共享，學生能根據自身情況靈活運用，但是給我們帶來便利的同時，也存在一定的弊端。一方面，多媒體能呈現大量信息，思想多元化，甚至還有不利于學生身心健康發展的暴力思想、反動思想，由于網絡信息的復雜性和廣泛性，其傳播速度和途徑難于控制，這些不良信息侵蝕著學生的思想，錯誤引導學生，不利于形成正確的人生觀和價值觀。另外，學生的思想還不成熟，社會經驗不足，對某些事物缺乏判斷力。當今的孩子都追求個性化，他們容易沖動，心理極易受到外界環境的影響，很容易出現心理疾病，導致心理不健康等，這些現象的發生給思想政治理論課教學帶來很大困擾。

二、新媒體對教師的影響

新媒體下的課堂教學無疑給老師提出更高的要求。首先體現在課堂教學方法方面，在以往的課堂教學中，知識的傳授都是老師進行灌輸，老師在課堂上占主導地位，不注重和學生交流互動，學生就是一個被動接受知識的容器。而新媒體下的課堂教學由于學生思想的多元化，提高了課堂的參與率，學生的主體地位越來越明顯，教師的地位受影響。其次，體現在教學內容方面，在以往的教學中，教師熟練地掌握知識，然后照本宣科，教導學生樹立正確的思想態度，學生對老師望而敬畏，心存感激之情。但是在新媒體下，信息更多的是共享的，學生通過網絡獲取豐富多彩的知識，網絡傳播的即時、快捷，學生提出的問題有時候老師都難以解答，動搖了老師在學生心目中的地位，影響課堂正常秩序。

三、新媒體促進課堂教學創新發展

新媒體引進課堂，在教育教學中發揮著重要作用，它的運用推動了新課改的發展，增加了師生間的交流，還可以通過網絡進行互動交流、學術探討，設置評價專欄由學生進行互評。新媒體可以調動學生的多種感官，有利于學生深刻地理解和掌握知識，而且還建立了良好的師生關系。教師教給學生的知識量是有限的，多媒體能為學生提供豐富的學習資源，學生掌握最新的思想動態，提高了他們學習的積極性，氣氛氛圍活躍，大大提高了思想政治理論課的實效性。

四、新媒體提高課堂教學的實效性

新媒體的運用推動了傳統教學方式的轉變，提高高校思想政治理論課教學效率的重要途徑之一就是對傳統教學方式的突破，活躍課堂氣氛，加強師生互動。在新課改背景下，教師不能照本宣科，教學備課的過程要與時俱進，充分發揮多媒體的優勢，從多個渠道了解國家發展動態，并把社會熱點新聞融入教學備課內容，把政治思想和社會時事相結合，提高課堂教學的趣味性，也便于學生理解掌握知識。

五、構建一體化綜合性教學新機制

新媒體環境下，廣大教師可以和輔導員、教務處等聯系起來，把社會熱點問題融入課堂，學生通過互聯網或手機發表自己的見解，還可以組織大學生進行專題活動，建立網站，聽取專家講座，把網絡交流互動參與情況納入學生思想政治素質考評中，利用好網絡發展的新事物，利用qq、微博、微信、校園BBS等這些平臺進行網絡調查，征集建議，掌握反饋情況，從而促進大學生綜合素質的提高，培養他們的創新能力，實現思政課教學和文化素質教育的有機結合。充分利用網絡平臺，大力弘揚社會主義核心價值觀。開辟思想政治理論課實踐教學專欄，介紹一些相關的內容，并把教學活動和成果進行展示，為提高教學實效性提供有利保障。學生通過微博分享學習心得，邀請他人加入此微博圈，實現多方交流互動，教師掌握學生思想動態，更好地為實踐教學服務。通過QQ群這樣的即時通訊工具，即時向學生發布教學最新動態，學生根據興趣不同建立不同的群，有利于教學工作的開展，達到思想政治理論課實踐教學的目的。

總而言之，在新課改背景下，思想政治理論課的主體是學生，課堂所教內容應根據學生的實際而制定，利用多媒體的便利而發展。多媒體集多種優勢為一體，教師和學生應正確使用，但是也不能過分依賴，要真正實現它的服務性。面對新媒體環境下思想政治理論課出現的新問題，我們要積極應對解決。隨著科技的飛速發展，越來越多的新媒體會應用于思想政治理論教學實踐中，課堂教學形式會越來越豐富，從而增強思想政治教育的效果。

參考文獻：

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基金項目：河南省教育廳2015年度人文社會科學研究專項任務項目（高校思想政治工作）“當前高校宣傳思想工作面臨形勢任務及問題對策研究”（項目編號2015-sz-088）