高職數(shù)字影視后期合成課程改革與創(chuàng)新

【摘要】本文從課程的工作過程系統(tǒng)化改革思路、課程教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容與重構(gòu)、教學(xué)組織安排、考核方法等方面論述高職《數(shù)字影視后期合成》課程改革，采取多種手段，從多個方面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】高職 《數(shù)字影視后期合成》 工作過程系統(tǒng)化 教學(xué)改革

【基金項目】重慶市高等教育教學(xué)改革研究項目資助《工作過程系統(tǒng)化在影視專業(yè)中的應(yīng)用研究》（編號：143178），主持人：尹敬齊

【中圖分類號】TP391.41-4；G712【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0238-02

《數(shù)字影視后期合成》課程是高職廣播影視節(jié)目制作、編導(dǎo)等專業(yè)一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是掌握After Effects CC軟件的應(yīng)用技能，After Effects CC主要應(yīng)用于電視臺、動畫制作公司、個人后期制作工作室以及多媒體工作室，其難度僅將于三維動畫課程。在教學(xué)過程中，通過學(xué)生的反饋，發(fā)現(xiàn)該課程的教授存在一些問題，如學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)存在畏難情緒，主要是該課程重理論輕實踐，學(xué)生對所學(xué)理論知識不感興趣。因此教學(xué)內(nèi)容需要重構(gòu)，教學(xué)方法、教學(xué)手段需要改進(jìn)。我們根據(jù)高職教育要立足于培養(yǎng)和提高學(xué)生操作技能和實踐能力的特點，本文從多方面對《數(shù)字影視后期合成》課程的教學(xué)進(jìn)行改革與探索。

一、課程建設(shè)與改革思路

我們針對就業(yè)崗位對影視制作技術(shù)人才的要求和教學(xué)中存在的問題，將《數(shù)字影視后期合成》的內(nèi)容改為以電視短片頭制作、電視欄目片頭制作1、電視節(jié)目片頭制作2、電視紀(jì)實片片頭制作和電視新聞片頭制作等項目，刪減對片頭制作工作實際意義不強(qiáng)的理論內(nèi)容。我們的具體做法：一是加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)高職教育的特點，結(jié)合崗位群對影視片頭制作人員的要求，從加大實踐教學(xué)比例入手，使實踐教學(xué)的比例占到一半以上，激發(fā)學(xué)生對該門課程學(xué)習(xí)的興趣。二是以學(xué)生掌握影視片頭制作的實踐能力為教學(xué)目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，以實際工作過程系統(tǒng)化為向?qū)В敖虒W(xué)做”三位一體，用真實項目貫穿和帶動整個學(xué)習(xí)過程。三是開展項目市場化高職傳媒類專業(yè)教學(xué)模式研究，將影視片頭制作的實際崗位能力群標(biāo)準(zhǔn)引入到我們的教學(xué)過程，營造貼近影視片頭制作工作崗位的實踐教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在真實的工作環(huán)境中得到鍛煉。四是加強(qiáng)與影視制作行業(yè)的密切合作，如與重慶電視臺欄目劇組等簽訂長期穩(wěn)定的校企合作協(xié)議，聘請電視臺影視片頭制作技術(shù)人員來指導(dǎo)學(xué)生，開展多種形式的學(xué)術(shù)活動，為本課程的實踐提供了真實的校外實訓(xùn)環(huán)境。由于有電視臺專業(yè)人員的介入，大大縮短了學(xué)生與企業(yè)的距離感。

構(gòu)建“影視片頭制作實踐不斷線”課程體系，學(xué)院加大對設(shè)備、場地的投入，建立了生產(chǎn)性校內(nèi)實訓(xùn)基地，學(xué)院先后為我們購置了工作站、集成渲染等專業(yè)設(shè)備。生產(chǎn)性校內(nèi)實訓(xùn)基地對外承接包裝業(yè)務(wù)，對內(nèi)接收學(xué)生實訓(xùn)。以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建動態(tài)的教學(xué)單元、注重體驗式的課程體系。用靈活的教學(xué)節(jié)奏，達(dá)到服務(wù)社會與提高學(xué)生職業(yè)能力的目的。以欄目包裝崗位能力要求為主線，突出影視片頭制作核心能力培養(yǎng)，打破原有的學(xué)科體系，將實踐教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與實際工作過程相一致，縮小所學(xué)知識與實際工作崗位之間的距離。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

結(jié)合我院廣播影視節(jié)目制作、編導(dǎo)等專業(yè)核心能力的要求，不僅要掌握After Effects CC影視合成軟件的使用，而且要通過After Effects CC軟件學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對影視片頭制作的學(xué)習(xí)，提升職業(yè)能力，達(dá)到國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，并能勝任影視片頭制作等崗位上的技術(shù)工作。

2.技能目標(biāo)

學(xué)生能熟練運(yùn)用After Effects CC影視合成軟件，掌握電視節(jié)目片頭制作流程和技巧等。結(jié)合影視編輯考證培訓(xùn)，要求學(xué)生多接觸各種不同的影視片頭類型，了解其制作方法、使用特效、動態(tài)草圖、運(yùn)動跟蹤、三維動畫、三維標(biāo)題插件及常用插件的使用技巧等；多觀看欄目包裝作品，看清影視片頭作品的制作方法及技巧等。

3.態(tài)度目標(biāo)

通過對《數(shù)字影視后期合成》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、技術(shù)應(yīng)用、團(tuán)結(jié)協(xié)作和技術(shù)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

三、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

課程是建立在一個個與工作實際、社會生活實際相關(guān)的學(xué)習(xí)情境之中的，以工作過程系統(tǒng)化項目為載體開發(fā)課程內(nèi)容，以實踐導(dǎo)向的活動課程作為課堂教學(xué)的主要組織形式，突出在具體“做”的工作中學(xué)習(xí)做人做事的道理，以工作過程和工作結(jié)果中的行為表現(xiàn)為主要的考核評價手段。

在課程內(nèi)容選擇上，首先分析崗位需求，還原影視片頭制作的職業(yè)能力，再設(shè)計《數(shù)字影視后期合成》的教學(xué)內(nèi)容，使課程內(nèi)容的選擇，與職業(yè)崗位緊密結(jié)合，并且能夠在影視生產(chǎn)一線上直接應(yīng)用，確保本課程內(nèi)容的職業(yè)性、實用性和先進(jìn)性。在課程結(jié)構(gòu)安排上，堅持以工作過程系統(tǒng)化，注重提高學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力，以學(xué)生設(shè)計制作為旨，理論夠用為度。內(nèi)容從單一到綜合，從簡單到復(fù)雜，形成一系列彼此既獨(dú)立又相互聯(lián)系、層次漸進(jìn)的工作任務(wù)。我們將《數(shù)字影視后期合成》課程教學(xué)內(nèi)容分為五個項目：項目1為電視短片片頭制作，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括固態(tài)層的使用、調(diào)節(jié)層的使用、圖層動畫的制作、圖層樣式的使用、影片播放速率的調(diào)整、混合模式的應(yīng)用、遮罩動畫及應(yīng)用3D標(biāo)題插件制作立體文字動畫等；項目2為電視欄目片頭制作1，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括使用動畫預(yù)置文字動畫、圖層高級文字動畫、特效文字動畫等；項目3為電視節(jié)目片頭制作2，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括摳像及動態(tài)跟蹤動畫、父子關(guān)系及表達(dá)式動畫等；項目4為電視紀(jì)實片頭制作，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括三維圖層應(yīng)用及三維通道的應(yīng)用等；項目5為電視新聞片頭制作，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括物理仿真和集群粒子。每一個項目中包含有1～6個學(xué)習(xí)任務(wù)和兩個實訓(xùn)項目，以工作過程為導(dǎo)向，以典型工作任務(wù)分析為依據(jù)，以真實工作任務(wù)為載體，以行業(yè)企業(yè)共建教學(xué)環(huán)境為條件，校企合作，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，形成了以學(xué)生為中心、教師引導(dǎo)、理論-實踐-應(yīng)用一體化的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。

四、教學(xué)的實施

項目教學(xué)法就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。項目教學(xué)法最顯著的特點是“以項目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。

我們設(shè)計的每一個學(xué)習(xí)項目就是一個真實的工作過程項目，在項目的構(gòu)建過程中，遵循知識由淺到深、任務(wù)由單一到綜合的原則。按照工學(xué)結(jié)合教學(xué)理念，將每一項目分為項目描述、信息、實施、評價、總結(jié)與改進(jìn)六個階段。

教學(xué)以班級為單位進(jìn)行，先用1/3的時間講解項目實施的必要知識，并采用“教學(xué)做”一體化的教學(xué)方法在機(jī)房實施，用2/3時間按照校內(nèi)實訓(xùn)基地的條件和教學(xué)需求將全班學(xué)生分成若干個小組開展學(xué)習(xí)活動，授課教師安排課程所涉及的教學(xué)活動。讓學(xué)生通過獨(dú)立獲得任務(wù)信息、制訂制作方案、評估制作方案，實施并完成項目的制作，在動手實踐中掌握職業(yè)技能、學(xué)得專業(yè)知識，構(gòu)建實踐經(jīng)驗和知識體系。

五、考核方法

我們課程組全體成員根據(jù)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)，將學(xué)生影視制作能力的考核作為評定學(xué)生成績的重點。項目成績評定包括項目成員組內(nèi)評分（20%）、老師對項目組評分（30%）、項目組間相互評分（20%）及企業(yè)對項目組評分（30%）。對學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行考核，是促使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，如技能考核和（60%）、出勤（10%）、創(chuàng)新能力（20%）、團(tuán)隊合作（10%）等。

在對學(xué)生技能成績進(jìn)行評定時，以完成單個項目即一個片頭作品為一次成績評定，學(xué)生的最后成績應(yīng)由所有項目的成績累加后平均得到，這樣做是對學(xué)生所學(xué)操作技能以及職業(yè)素質(zhì)的全面考核，并把企業(yè)人員參與的作品評價情況作為學(xué)生項目成績的依據(jù)之一。通過階段影視片頭作品效果的對比，使學(xué)生能及時掌握自己的操作技能情況，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)自己的不足。教師通過階段對影視片頭作品成績評定能及時了解學(xué)生掌握操作技能的程度，學(xué)生在技能、對影視作品的創(chuàng)意等方面還存在什么問題，有利于授課教師確定下一個項目的教學(xué)工作，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，對個別學(xué)生進(jìn)行因材施教，防止某些學(xué)生因?qū)W習(xí)困難而掉隊，全面提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。

綜合性應(yīng)用能力考核。學(xué)生完成課程的學(xué)習(xí)任務(wù)后，統(tǒng)一參加影視編輯師中級工資格證書考試，考試內(nèi)容是在給定時間內(nèi)完成影視編輯制作的理論和影視片頭的制作等，考試以百分制計成績。

綜上所述，課程改革可以使學(xué)生得到最大的收益，對其他課程建設(shè)有著積極的推動意義。通過采用工作系統(tǒng)化的方式重構(gòu)課程內(nèi)容，項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)質(zhì)量明顯提升，學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，由不愛學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约簩W(xué)，特別是通過工作過程的體驗，過程性知識、經(jīng)驗性知識增長很多，取得理論知識、實踐知識同步增長的效果。

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