巧用翻轉課堂，激活高中政治教學

梁靜靜

摘 要： 在高中政治教學中，利用翻轉課堂，能夠提高政治教學的吸引力，增強政治教學的互動性。

關鍵詞： 翻轉課堂 高中政治 師生身份 教學方式 興趣點

一、師生身份的轉變

在傳統課堂教學中，老師是知識傳授者和課堂的管理者，而在翻轉課堂中，老師是學習的指導者和促進者。在傳統教學中，學生被動地獲取知識，而在翻轉課堂中，學生是知識的主動研究者，從而提高學生學習的主動性和積極性。在進行翻轉課堂教學的時候，學生需要就學習內容和老師更好地交流，深入研究知識，由此可見，翻轉課堂本身是一個進行深度知識構建的課堂，在這個課堂中，主角是學生，而不是老師。

二、教學方式的轉變

在傳統教學中，往往是老師進行課堂講解，然后布置課后作業，在翻轉課堂中，需要學生進行課前學習，然后在課堂中探究。在課堂時間分配方面，翻轉課堂節省了老師的講課時間，學生學習活動的時間更長。在進行學習活動開展的時候，老師應該根據生活情境進行，幫助學生更好地完成學習任務。老師要將一些在課堂上教學的內容轉移到課下，以節省基本知識的傳授時間，這對學生的學習非常不利。在學習過程中，時間是非常重要的，翻轉課堂主要是通過預習時間的增加延長教學時間，從而提高課堂教學效率，并且翻轉課堂教學的時候，學生的參與非常重要。

三、展現語言魅力，提升學生的學習興趣

在高中政治教學課堂上，語言是必不可少的，語言屬于一種必需工具，可以起到傳遞教學信息的作用。通過語言交流和溝通，不僅可以增強學生和教師之前的情感，還可以進行思想交流和溝通。只有凸顯出語言的魅力，才能凸顯出高中政治教學魅力。尤其是相對于高中政治課程來說，通常都是一些理論性的知識點，課堂教學往往是枯燥的，只有增強教學情趣，增強教學語言魅力，才能賦予高中政治課堂趣味性，才能提升高中政治教學的吸引力，讓高中政治課堂放射光芒。

一方面，教師要盡量精練教學語言，在最短時間內教授所有重點。在高中政治教學課堂上，教師要避免語言的啰唆和重復，注意提綱挈領，注意盡量精簡。比如教授經濟體制改革相關內容時，要根據中國經濟體制中存在的相關弊端引述后果，讓學生了解進行經濟體制改革的重要性和必要性[1]。

另一方面，教師要注意進行幽默教學，在進行高中政治相關知識點研究的時候，注意運用一系列政治術語，運用幽默實例及俗語等，在良好的氛圍下使得高中政治相關知識形象化，讓學生在輕松愉快的教學環境中學習興趣大大提高，感受到高中政治教學的魅力。比如在教授哲學和生活之間的關系時，教師可以通過穿插俗語及詩句講解，使哲學知識具體化，引導學生主動領悟和思考，通過輕松愉悅的方法分析詩詞中存在的哲理[2]。

通過翻轉課堂教學方式，學生的學習會比較自由，學生在自由的環境下非常容易找到興趣點，老師可以要求學生將自己感興趣的東西整理出來并交給老師。老師在教學的時候可以根據教學情況和需要，進行一定的擴展，這樣能夠更好地將學生的學習積極性調動出來。

四、重視學生的興趣點，并進行教學拓展

小組學習方式應用效果較好，通過小組學習，可以豐富高中政治教學方式，傳統高中政治教學是比較枯燥的，會使得學生政治學習方式固定化，在傳統化的政治教學模式和教學氛圍下，學生的思維創新能力得不到有效提高，實踐能力也得不到增強。而通過小組學習，可以賦予高中政治教學課堂自由性和開放性的特點，讓學生在這種輕松的學習氛圍內思維創新能力得到有效增強，學習方式變得多樣豐富。另外，通過小組合作學習，可以為學生提高更多的自我展示機會，使得學生發揮自己的學習優勢，當學生消除自卑之后就可以確定自己的學習目標，朝著目標不斷進步，最終實現自我學習的價值，提高自己的政治學習成績。并且學生還可以根據自己的興趣，組成不同的小組，共同進行問題的探索，這對學生興趣的培養非常有利，學生的個性化發展也能真正實現。但是這種方式要求比較高，不但需要老師做好分組工作，還必須給學生足夠的時間讓學生探索，才能夠更好地進行討論和交流。通過小組學習，高中政治教學課堂會變得豐富多彩，學生的學習興趣大大提升，高中政治教學被激活，教學質量得到提升。

在高中政治教學過程中，將翻轉課堂教學運用進去非常重要，轉變以往的教學模式，切實提高學生對政治的興趣。但是在實踐的時候，老師必須根據學生的學情進行教學設計，但是現在而言，還有些老師在進行翻轉課堂教學的時候沒有做好準備工作，這樣效果很難增強，所以，老師必須不斷地進行探索，增強教學效果。

參考文獻：

[1]韓伏彬，孟彬，董建梅.莫把翻轉課堂夸大化[J].中學政治教學參考，2015（27）.

[2]孟慶新.利用微課程和翻轉課堂重構高中物理課堂[J].中學物理教學參考，2015（08）.

[3]林學勇.巧用“翻轉課堂”激活高中政治教學[J].中學教學參考，2015（34）.