高中思想政治有效性課堂探究

龍懂

【摘 要】探究高中思想政治有效課堂策略，提出有效課堂的實(shí)施要求政治教師持有以學(xué)生為主體的課堂理念、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界、走進(jìn)生活、進(jìn)行必要的教學(xué)反思、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中 思想政治 有效課堂

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）04B-0124-02

普通高中教育在整個(gè)教育體系中具有承上啟下的作用，一方面是初等教育的延續(xù)，另一方面是高等教育的基石，是社會(huì)生活的濃縮，既關(guān)系到勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，也關(guān)系到高層次人才的培養(yǎng)。因此，高中教育，特別是高中思想政治教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，而要使高中思想政治教學(xué)卓有成效，實(shí)施有效課堂教學(xué)勢(shì)在必行。實(shí)踐證明，有效課堂的成功實(shí)施，關(guān)鍵取決于教師教學(xué)觀念的先進(jìn)性和實(shí)際教學(xué)過程的適應(yīng)性。

一、有效課堂的實(shí)施要求政治教師持有以學(xué)生為主體的課堂理念

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，課堂理念是教師職業(yè)的最基本構(gòu)成要素，要讓教師落實(shí)有效課堂教學(xué)，首先要對(duì)思想政治課堂的教學(xué)理念認(rèn)識(shí)到位，認(rèn)真領(lǐng)悟有效課堂理念，深刻研讀，領(lǐng)會(huì)其真諦，為實(shí)施有效課堂奠定夯實(shí)理論基礎(chǔ)?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課標(biāo)核心理念的重要組成部分，具體來說，首先，學(xué)生是發(fā)展的人，其身心發(fā)展是有規(guī)律的，并有巨大的發(fā)展?jié)撃?；其二，學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的人，學(xué)生與學(xué)生之間存在明顯的差異性；其三，學(xué)生是獨(dú)立于教師之外的人，在教學(xué)中他是學(xué)習(xí)的主體。因此，教育教學(xué)的一切活動(dòng)都應(yīng)該以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生的發(fā)展。用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)來看待學(xué)生，要設(shè)身處地關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。

二、有效課堂的實(shí)施要求政治教師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界

教師要?jiǎng)?chuàng)造各種條件，深入學(xué)生實(shí)際，體驗(yàn)學(xué)生生活。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的喜好，理解學(xué)生的苦楚。培養(yǎng)師生共同愛好，然后，圍繞共同話題開展教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)教學(xué)實(shí)際，為教師的教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造教育良機(jī)，為枯燥乏味的思想政治課實(shí)施有效課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)融洽氛圍。其中，要關(guān)注學(xué)生特點(diǎn)，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律，把握好高中階段學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生思想活動(dòng)的易變性、多變性、可塑性等特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施，應(yīng)用合理的教學(xué)方法，釋疑解惑、循循善誘，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)重難點(diǎn)，將零散的知識(shí)系統(tǒng)化和理論化，讓學(xué)生的心理、智力、體能等各方面都得到發(fā)展。

三、有效課堂的實(shí)施要求政治教師走進(jìn)生活

教師只有正確了解社會(huì)的任務(wù)和要求，牢牢把握社會(huì)的脈搏，總結(jié)和概括社會(huì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)成果，并在教學(xué)中堅(jiān)持“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近高中學(xué)生群體”的原則，才能使抽象的思想政治理論知識(shí)更加生動(dòng)具體，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。堅(jiān)持“三貼近”原則能更好地及時(shí)地把握時(shí)代脈搏，把教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合起來，為教學(xué)注入鮮活的身邊事，既能避免紙上談兵，又能激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注生活的熱情和學(xué)習(xí)的積極性。之所以要走進(jìn)社會(huì)生活，目的就是要從學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展要求，把政治理論觀點(diǎn)寓于社會(huì)生活之中來闡述，把學(xué)科知識(shí)與生活有機(jī)結(jié)合起來。有效課堂實(shí)踐要求走進(jìn)社會(huì)生活，它強(qiáng)調(diào)以生活為基礎(chǔ)，這點(diǎn)在思想政治課的設(shè)置上就很凸顯。強(qiáng)調(diào)“經(jīng)濟(jì)生活”“政治生活”“文化生活”“哲學(xué)與生活”的統(tǒng)一性，把政治課堂教學(xué)基于生活，也就是說，教學(xué)的基本內(nèi)容立足于生活，反映生活，與生活緊密聯(lián)系，為生活服務(wù)。教師只有走進(jìn)社會(huì)生活才能給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的世界，培養(yǎng)他們具有面對(duì)挑戰(zhàn)、規(guī)劃人生的真實(shí)本領(lǐng)。因此，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)。

四、有效課堂的實(shí)施要求政治教師進(jìn)行必要的教學(xué)反思

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出，“教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。反思是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一種總結(jié)與思考，它是思維活動(dòng)的核心和動(dòng)力之一。通過教學(xué)反思能更好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行再思考并做出判斷，以便于完善和提高。通過教學(xué)反思，可以促進(jìn)教師從固有的思維中走向更廣闊的思維天地，開闊視野，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。通過教學(xué)反思，特別是對(duì)理論性較強(qiáng)的思想政治課進(jìn)行必要的教學(xué)反思，有助于思想政治教師提高教學(xué)效果。特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，如果能針對(duì)不同層次的學(xué)生來反思自己的教學(xué)，找到自己在教學(xué)中的不足，發(fā)現(xiàn)學(xué)生接受教育教學(xué)的接入點(diǎn)，那么就能夠有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，引導(dǎo)學(xué)生更好學(xué)習(xí)，取得教學(xué)實(shí)效。因此，學(xué)會(huì)反思，不斷反思，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，更新教育理念，提高教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)不可或缺的一劑良方。

五、有效課堂的實(shí)施要求政治教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

新課改實(shí)施以來，自治區(qū)教育廳一直高度重視新課標(biāo)教師培訓(xùn)，始終堅(jiān)持把新課標(biāo)教師培訓(xùn)納入新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)推廣工作之中，“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”。新課標(biāo)教師培訓(xùn)為思想政治課有效課堂的實(shí)施提供了有力的師資保障。有效的教師培訓(xùn)，除了優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源的建設(shè)外，更重要的是教師要實(shí)現(xiàn)自我充電，做到“活到老，學(xué)到老”，樹立“教師教給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”的教育觀念。思想政治教師要經(jīng)常讀書、讀好書，經(jīng)常學(xué)習(xí)和了解時(shí)政，了解形勢(shì)，為學(xué)生做好言傳身教的表率，在學(xué)生中樹立榜樣。教師經(jīng)常讀書，不僅能提升教師心靈修養(yǎng)，而且能讓教師博學(xué)多才、提高悟性，能讓教師保持平淡的心境，更重要的是能為實(shí)現(xiàn)有效課堂做好充分的準(zhǔn)備。

高中思想政治課有效課堂的實(shí)施要求教師對(duì)學(xué)生多尊重、多理解、多關(guān)心、多幫助，在教學(xué)中要注重因勢(shì)利導(dǎo)、生動(dòng)形象、潤(rùn)物無聲，要使枯燥泛味的思想政治課堂異彩紛呈，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

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（責(zé)編 盧建龍）