翻轉課堂教學模式在初中數學課堂中的注意問題分析

陳侃

摘 要： 我國的教育模式在歷史發展和創新變革的過程中逐漸開始吸收外國的教育文化，在美國，與傳統教學課堂有區別的翻轉課堂在迅速發展普及，我國也開始為中學教學開辟新的道路。在不斷地實踐和檢驗過程中發現，翻轉課堂的有效利用不僅可以幫助學生提高學習成績，還可以在很大程度上幫助學生完善自我，提高創新能力，這也是翻轉教學模式得到充分肯定的原因。本文就翻轉課堂教學模式應用于初中數學課堂教學中要注意的問題進行分析。

關鍵詞： 翻轉課堂 教學模式 初中數學課堂

一、引言

翻轉課堂教學模式對于我國目前的教學模式來說，是具有顛覆性價值的，其創新性的教學思路和革命性的教學方式都讓中學教學有了更寬廣的發展前景。在翻轉課堂教學模式下，學生可以根據自己自學的內容進行總結提問，將所遇到的困難進行整理并上傳，讓教師輔導解決。這樣的顛覆性模式將傳統教學過程中的不必要環節省去了。在該模式中，學生根據課下自主學習內容實現知識的傳遞，替代了傳統教學中老師講述的內容。把傳統課堂中課下寫作業的活動轉到課堂之上，通過同學之間、師生之間的交流探究完成教學任務，是對傳統教學模式的徹底顛覆。翻轉教學模式改變傳統教學中班級授課的形式，老師根據問題為學生建立自主探究環境，依照不同學生的需求給予個性化教學，很好地挖掘每位學生的潛能，在促進學生個人發展的同時實現教學目標。

二、翻轉課堂教學的意義

1.對于數學教學本身來說，翻轉課堂的實踐是非常有價值的。翻轉課堂能讓學生最直觀地看到普通教科書的知識被視頻化。作為新時代的學生，他們對傳統的紙質教科書知識沒有很濃的興趣。作為新的傳播途徑的翻轉課堂教學視頻，給學生帶來了全新的接受知識的方式。如果我們能利用好這樣全新的教學方式，一定會給教學帶來更多便利。

2.翻轉課堂的教學模式讓教師有了新的教學挑戰，可以更容易地從傳統教學模式中走出來進行創新，而且翻轉課堂的教學模式也讓教師對自身的教學有了更高的要求。錄制教學視頻必須抓住教學重點，從根本上剖析本節課的教學內容和教學目標，讓學生可以直觀了解到所學內容和學習目標。這樣的翻轉課堂才能讓學生更快地成長起來，更成熟、更自主地學習初中數學。

3.對于學校來說，需要國家在信息設備上加大投入。翻轉課堂教學模式是基于電腦等電子設備為載體的。對于比較偏遠的農村初中，學校里沒有充足的電腦供學生使用，要進行翻轉課堂的教學改革試驗，可讓學生用手機在家里看教學視頻學習知識，這樣就可以順利完成翻轉課堂的教學任務。

三、翻轉課堂教學模式的注意問題

1.教師在教學過程中利用翻轉課堂可以很有效地確定學生的學習目標和課堂目標，這樣就可以簡化自身的教學目標，讓教學變得更直接、更有效，初中數學教學中學生往往難以發現自己的問題，而且對所遇到的困難經常感到無從下手，翻轉課堂就很有效地解決了這個問題。以反比例函數學習為例，學生課下自主學習的教學目標：學生可以運用電子設備對反比例函數有關的知識展開學習，進行網絡互動中建立反比例函數概念，提高學生對信息技術條件下教學模式的認識，在課下自主探究過程中感受學習數學的快樂。課上學習目標：通過自主學習與探究，采用小組合作交流的辦法讓學生對反比例函數有更深入的了解和認識，形成較完整的知識構架。教師利用翻轉課堂還可以有效提升師生交流的價值和意義，讓學生更好地理解數學的內涵，提高學生對中學數學的學習興趣，鍛煉學生對困難問題堅持不懈尋求答案的勇氣和毅力。

2.在教學過程中，教師實踐操作翻轉課堂的經驗告訴我們，學生可以通過教師的有效指導完成整個教學視頻的觀看任務，并且由此深入體會初中數學課堂教學的內容和意義。學生在視頻教學觀看結束之后，可以對自己通過視頻所學的內容進行自主探討分析，從而理解自己在視頻中的學習內容。這樣的教學模式對于我國目前傳統教學模式下培養的學生來說是非常有幫助的，在一定程度上鍛煉了學生的自主能力，還在自主學習過程中培養了學生的學習興趣。

3.翻轉教學模式中的評價由老師、同伴自己共同完成，不僅重視評價學習結果，而且根據創建的學習檔案，對學生的整個學習過程進行評價，實現定量與定性、形成性與總結性相互結合的評價效果。在評價過程中，老師根據綜合評價情況獲取有益的教學反饋，更了解學生各項活動的實施情況，為日后展開類似活動給予可靠指導。

4.學生在觀看教學視頻時，及時地書寫筆記并展開思考，視頻播放可以暫停和回放，從而有效控制學生學習的進度，便于知識的鞏固和復習。翻轉教學模式的評價方式也有所不同，它改變了傳統的紙筆測試形式，強化訪談、學生學習檔案記錄、小論文等相關的評價方法，把形成性與總結性評價相結合，運用不同的評價手段實現對該教學模式中老師與學生的評價。

四、結語

初中數學教學的難度一直比較高，而且數學學科的教學本身難度就比較大，如果可以有效利用翻轉課堂教學模式進行初中數學教學，就能對初中數學教學的發展奠定堅實的基礎。翻轉課堂教學模式不僅讓學生實現學習上的自主性，還讓學生在自主學習過程中更熱愛學習，在實現學習目標的過程中，還可以體會到學習的樂趣，對于初中學生的學習有巨大的幫助。

參考文獻：

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