現代學徒制下公共基礎課程教學模式改革探索

韓亞歐

摘 要： 現代學徒制承擔著為國家培養技術人才的重任，為了更好地培養人才，高職院校的公共基礎課程就要為其服務。因此，高職院校要努力推進現代學徒制下公共基礎課程教學模式的改革。本文結合教學現狀和社會現狀談談公共基礎課程教學模式的改革，主要內容包括：建立新的課程體系、制訂新的教學計劃、實施課堂教學創新、形成新的評價體系、開展新的試點工作。

關鍵詞： 現代學徒制 公共基礎 教學模式改革

鳳凰財經網對中國現代學徒制有新的認識：現代學徒制是產教融合的基本制度載體和有效實現形式，也是國際上職業教育發展的基本趨勢和主導模式。現代學徒制是通過學校、企業的深度合作與教師、師傅的聯合傳授，對學生以技能培養為主的現代人才培養模式。現代學徒制模式旨在解決企業招工難等難題，在我國高職院校建立現代學徒制的模式符合社會發展的需求，因此，我們要結合教學實際和社會現狀談談現代學徒制下公共基礎課程教學模式的改革。

一、建立新的課程體系

近年來，高職院校的公共基礎課程在課程體系的建設上不是盡善盡美的，在以往課程教學中過于強調學科的系統性，忽視應用性。在學生的評價上只關注結果，不關注整個過程。因此，在現代學徒制下必須試著改變并建立新的課程體系以適應教學改革。首先，抓住公共基礎課程的基礎地位，但要加入其他學科，尤其是專業核心課程和提高學生技術技能的課程，尤其像物流專業，它是一個新興的行業，所以更需要專業知識。這樣就形成以基礎課程為基礎、專業課程為核心、技術課程為發展目標的新的課程體系，為學生的技能提高和就業打下堅實的基礎。其次，強化實踐性學科的地位，物流是一門專業性強的學科，它對學生的實踐能力提出更高的要求，所以在教學中要重視這樣的學科。在教學中給予學生一定的時間實踐，在實踐中總結經驗、成長。

二、制訂新的教學計劃

現代學徒制服務于區域經濟產業升級、服務企業發展的終極目標，顯得縹緲而遙遠。之所以出現這樣的問題，是因為高職院校沒有根據教學實際和社會需要制訂教學計劃。平時制訂的計劃看似很宏大，但是像海市蜃樓。因此，高職院校要結合實際制訂出可持續發展的教學計劃。首先，根據學生的差異制訂教學計劃，客觀地講，高職院校招收的學生的綜合素質是不太高的，所以高職院校在制訂教學計劃時要制定“小而專”的計劃，讓學生在掌握基礎課程后再學習專業強的內容。其次，要根據實際情況適時調整教學計劃。時代是發展的，因此需要的人才也是不固定的，學校要根據時代要求，培養數量多且“質量”高的服務型人才。

三、實施課堂教學創新

傳統意義上的教學是在教室里進行的，也就是說教室是傳授知識和學習知識的主要陣地，但是對于現代學徒制來講不能按部就班地教學，其特點決定了它必須創新課堂教學。首先，以課堂教學為基礎。對于一些理論性的科目尤其是公共基礎課程，可以帶領學生在教室里學習，這是由學科特點決定的。其次，以專業教學為目標，將教學陣地轉移到教學基地中。要實現這一教學創新，不僅要換教學陣地還要換更專業的教師教學，這些教師最好是企業中專業性強的老師，這樣才能傳播更專業的知識。既然是教授專業性強、實踐性強的學科就要在相應的生產基地教學，這樣課堂就轉移到一線。

四、形成新的評價體系

原來的公共基礎課程在教學評價上往往只關注結果，不關注整個過程。因此，為了促進現代學徒制的發展，高職院校應建立新的評價體系。首先，改革原有的評價體系，將只注重評價結果的標準弱化，建立以關注過程為主體、關注結果為輔的教學評價體系，這樣的體系才能更好地促進學生專業的發展。其次，建立專業考核評價體系。高職院校學生學習的是技術技能，因此，在評價的時候不能以一張試卷作為評價的標準，應該考查學生的動手操作能力，讓學生在學習中形成實踐意識。像物流專業就要考查配送的速度及服務的質量，空說理論是毫無意義的，只有這樣才能培養出既懂理論又懂實踐的合格型人才。

五、開展新的試點工作

在現代學徒制下進行公共基礎課程教學模式的改革是為了培養國家需要的專業性人才，所以在高職院校教學中不能閉門造車，而應該建立“校企合作”的教學模式，開啟新的試點工作，以促進和完善現代學徒制下公共基礎課程教學模式的改革。要做好這一點，就要從開展新的試點工作開始。提出這樣的設想，并非毫無根據，成都市工程職業技術學校就為我們樹立了學習的榜樣，它從2008年就開始突破體制機制瓶頸，引進成都成化機械有限公司、成都宏特汽車零部件有限公司、新都花仙制衣有限公司在校內共建共享生產型實習工廠，探索基于德國雙元制的產品生產實景育人模式。因此，在教學與實踐中我們要借鑒他們的成功經驗。

首先，引企入校。高職學校應該結合教學實際尋找合適的企業進行合作，在合作中高職院校應該把企業中的專家引入以提高教學質量。對于南方的一些院校來講，它們具有地理位置的優勢，大型的、成熟的物流公司都在南方，面對這樣有利的條件，各院校要適當引進。

其次，校企共同制定培養目標。新的試點工作有了初步的成效，但這不一定能成功，為了使校企更好地發展，還要制定培養人才的目標。人才的培養不是一朝一夕的事，所以在每個學段都要制訂短期的培養計劃和長期的培養計劃，這樣才能有的放矢地工作。為了更好地實現目標，還要開發優質的專業課程，這樣才能培養出專業性強的人才。

總之，現代學徒制下公共基礎課程教學模式的改革取得一定的成績，但是這其中還存在一定的問題，如管理不合理、制度不完善、經費不到位都影響高職院校現代學徒制的發展，所以說未來的改革之路還很長，高職院校還應再接再厲。

參考文獻：

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