試論音樂活動調動幼兒主動性的有效策略

鄒霞

摘 要：從創設情境，提高主動學習興趣；改變模式，創造主動學習機會；鼓勵表現，激發主動學習需要；創設環境，給予自由探索天地；尊重差異，增強學習信心幾方面闡述音樂活動調動幼兒主動性的有效策略。

關鍵詞：音樂活動；幼兒；主動性；審美能力

中圖分類號：G613.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）13-0071-01

傳統音樂教學模式大多采用填鴨式教學，忽視幼兒的主體地位，抹殺幼兒的主動性，使幼兒覺得索然無味。很多幼兒在音樂活動中，只是機械地學會歌曲、舞蹈，對于音樂中的想象力和創造力非常欠缺，使得藝術的感染力沒辦法得到淋漓盡致的展現。本文結合教學實踐，從以下幾個方面闡述在音樂活動中調動幼兒主動性的有效策略。

一、在創設教學情境中，提高幼兒主動學習的興趣

音樂是具有藝術情感的，要讓幼兒把對音樂的感受用自己的語言表達出來，音樂情境和氣氛是非常重要的。創設教學情境的形式有很多種，如表演、講故事、看影像資料等。教師需要靈活運用這些方式方法，結合自己的創想使教學情境更活靈活現，從而激發幼兒的學習熱情。比如，教授《國旗真美麗》這首歌曲時，教師先出示一面國旗。為引導幼兒真切感知國旗的美麗和威嚴，可以播放天安門升旗儀式的錄像。幼兒在欣賞了升旗儀式的錄像后對國旗有了很深的感知，并且產生了尊敬國旗的積極情感。在有趣和有意義的教學情境中，幼兒的學習興趣被充分激發。

二、在改變傳統教學模式中，創造幼兒主動學習的機會

教學活動設計要有趣，方式方法要創新，教師的教授要靈活。教學活動設計只有有趣、靈活才能吸引幼兒，幼兒的積極性、主動性和創造性，需要在“趣”和“活”中不斷調動。師幼互動學習靈活恰當，也能起到事半功倍的作用。傳統的教學模式以教師教授為主，教師先范唱，幼兒跟著旋律念歌詞，再逐句學唱，然后是完整唱和表演唱。想要打破這種傳統模式，可以進行以下的嘗試。在歌曲《動物園》的教授中，首先以故事導入，幫助幼兒理解歌曲的內容。可以分為以下步驟：第一，聽一聽。首先讓幼兒欣賞音樂，感受整首歌曲的風格、節奏。第二，唱一唱。教師跟著音樂演唱歌曲，詮釋出歌曲的風格和韻律。第三，想一想。請幼兒說一說這首歌描寫了什么，該用什么樣的感情唱。第四，演一演。啟發幼兒邊唱邊用各種動作表現出動物園里的各種動物。第五，創編歌詞。讓幼兒想一想還有哪些有趣的、好玩的動物，也把它編成歌詞，然后唱出來。改變一下傳統的教學模式，給予幼兒主動學習的機會，幼兒的想象力和創造力也會得到激發。

三、在鼓勵幼兒自由表現中，激發幼兒主動學習的需要

孩子們的天性是樂于表現的，他們在聽到一首樂曲時會不由自主地手舞足蹈，或自我進行角色扮演。在音樂的世界里，幼兒自由表現會有意想不到的收獲。幼兒自由表現能充分激發幼兒學習的興趣，滿足他們的成長需要，作為教師應該給幼兒創設寬松愉悅的氛圍。有些歌曲可以進行角色表演，這時候應該充分鼓勵幼兒擔當歌曲中的角色。例如，在傾聽《水族館》樂曲時，引導幼兒自由想象自己的角色，不拘泥于一個答案、一種形式。有的幼兒把自己想象成了小魚，有的幼兒把自己想象成了鯊魚、海馬、水草……在他們對音樂產生濃厚興趣之后再剖析音樂，幫助幼兒分段理解，幼兒就能很快領悟其中的內涵。

四、在創設豐富環境中，給予幼兒自由探索的天地

環境的作用是潛移默化的，在音樂活動中創造豐富的學習環境，能引發幼兒探索的欲望。《春天》這首歌曲是主題活動“春天來了”中的經典歌曲，想讓這首歌曲和主題氛圍結合，教師要多花些心思。比如，可以創設豐富的主題墻飾。在游戲區域增設有關春天的材料，教室里可以垂掛很多柳條。在學唱這首歌曲時，孩子們會不由自主地看著主題墻，教師要引導幼兒在柳條下學唱這首歌曲。在演唱歌曲時，幼兒情緒飽滿，同時配上了肢體動作，如柳條搖擺、桃花開了、小白兔蹦跳等，歌曲演唱的效果非常好。在環境的烘托下，幼兒自由表現，意味十足，幼兒的積極性得到了充分激發，環境的作用得到有效發揮。

五、在尊重幼兒個體差異中，增強幼兒主動學習的信心

幼兒之間的審美能力、情感體驗等，可能有所不同。在每一首歌曲中，每個孩子的感受、想象、表達也不盡相同。在尊重幼兒個體差異的基礎上，教師應該以欣賞的眼光對待每一個幼兒，鼓勵不同的幼兒表現不同的樂曲感受。在不同的樂曲感受中，自由發揮組合，可以充分增強幼兒的學習信心。比如，有的幼兒反應比較慢、膽子比較小、節奏感較差，每次請他表演唱歌或者表演舞蹈，皆節奏不準且不愿意表現。對于這樣的孩子，首先要接納，不歧視、不排斥，然后利用他認真好學的閃光點和個性特點進行引導。在尊重幼兒個體差異的基礎上鼓勵他們大膽表現，幼兒學習音樂的信心會大大增強。

六、結束語

幼兒是學習的主體，傳統音樂教學模式抹殺了幼兒的主動性，使幼兒處于被動接受狀態，導致興趣不高，忽視了藝術感受、表現力和創造力的培養。作為教師，一定要在尊重和滿足幼兒興趣的前提下，給予幼兒更多自由創造和表現的機會，調動幼兒的主動性，充分激發幼兒的各種潛能，讓幼兒在自由探索中充分發揮主動性，茁壯成長。

參考文獻：

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