平等對話角度的語文高效課堂教學研究

樓建萍

摘 要：從構建平等和諧氛圍加強互動交流、組織開展團隊合作進行平等對話、聯系學生實際生活合理引導對話三個方面，對平等對話角度的語文高效課堂教學進行研究，以提高學生的學習興趣，促進學生全面發展。

關鍵詞：語文教學；高效課堂；平等；對話

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）13-0059-01

新課程改革要求學生在和諧平等的環境下學習，教師和學生應該進行平等的對話，這樣才能夠充分體現現代課堂的民主性和自由性，促進學生全面發展。要堅持在平等的前提下開展語文教學活動，促使教學質量的提升。

一、構建平等和諧氛圍，加強互動交流

教學氛圍對于學生的學習積極性以及學習熱情，有著很大的影響。在語文教學當中，課堂氛圍的好壞直接影響著學生的學習狀況，進而對教學質量造成一定的影響。因此，教師在教學的過程中應該積極構建平等和諧的課堂氛圍，這樣學生才會更加愿意進行對話交流，提高教學實效性。就目前的教學條件來看，和諧氛圍的構建顯得更加容易一些。教師可以借助多種教學工具或者是先進的信息技術，為學生營造一個和諧的學習氛圍，加強與學生的互動交流，讓學生增強學習熱情和動力，從而主動學習、積極探究。比如，在語文教學中，教師可以通過多媒體技術給學生創設教學氛圍，利用多媒體技術強大的功能，展示一些動畫片或是圖畫，以這樣的新穎形式吸引學生的注意力，并且引發學生的情感共鳴。例如《烏鴉喝水》，一些學生早就聽過這個故事。教師可以搜集相關的動畫片，在課堂上用多媒體設備將整個故事內容展現出來，這樣一來就成功地吸引了學生的注意力。當動畫片結束之后，學生會自主地對故事進行點評分析。在平等和諧的氛圍中，學生可以自主地進行對話交流，加上教師的鼓勵和幫助，可以對文中的故事情節進行深入分析和理解，幫助學生體會故事背后的深刻含義。在教師的帶領下，學生更加積極地學習和交流，能夠有效提高學生的認識能力。

二、組織開展團隊合作，進行平等對話

在語文教學中，教師應該注意的不僅僅是學生的學習成績，更重要的是培養學生的綜合素質。在教學過程中，教師不僅要讓學生個體進行平等的對話交流，還需要有意識地培養學生的團隊合作能力，培養學生在團隊當中的協作能力，為學生今后的發展打下堅實的基礎。為了實現這一教學計劃，可以采用分組教學的方式。教師按照學生的實際情況，將學生分為幾個小組，學生以小組為單位進行討論分析，針對課文內容及自身對文章的理解進行互動交流。可能之前學生都是以個體的形式學習知識的，現在以小組為單位來學習，有了更多的學習伙伴，讓學生更加有動力去學習。同學之間開展平等對話，合作交流，對高效課堂的構建也是非常重要的。比如，學習《難忘的潑水節》的時候，教師可以展示一些潑水節的畫面，介紹潑水節的歷史，讓學生對這一節日有透徹了解，感受濃郁的少數民族風情，進而引發討論。根據學生的了解，可以列舉一些其他民族節日來進行分析，對節日的舉辦形式以及寓意進行討論。每個學生都可以根據自己的了解來發表意見，展現自身的知識儲備，自主進行討論分析。通過介紹一些比較有特色的少數民族節日，感到新奇有趣的同時也體會到這屬于中國文化的一部分，中華民族是一個大家庭，要尊重民族風俗及生活習慣，并且將各個民族的文化保留下來，包括各民族的方言、風俗以及一些飲食習慣。多種多樣的特色匯聚成一個大家庭，展現了中華民族博大精深的文化內涵，通過熱烈的討論，學生對此有更加深刻的理解。

三、聯系學生實際生活，合理引導對話

在傳統語文教學中，學生之所以不愿意進行對話交流，很大一部分原因是學生認為教學內容與自己的實際生活有著很大的距離感，對于學習內容缺少認識和了解，因而不知道從何入手進行對話交流。這主要和教師的教學方式有一定的關系。有些教師比較注重理論化教學，在講課過程中涉及比較專業的用語，對部分學生來說這樣的講課方式理解起來有一定的難度，不符合其年齡階段的特征和個性。所以，教師要適當改變教學方式，結合學生的個性特點開展教學，結合學生的實際生活經驗進行對話。這樣一來，既能夠貼近實際生活，又能夠引發學生的情感共鳴。教師應該從教材本身入手，尋找與實際生活的契合點，進行合理的引導，與實際生活產生聯系，進而引導對話。比如《爬山虎的腳》這篇課文，對爬山虎這一植物進行了描寫，而爬山虎在現實生活中也是比較常見的，很多學生可能沒有細心觀察。教師可以布置教學任務，讓學生對這一植物進行實際觀察，考證一下爬山虎是不是真的有腳。這樣一來，學生就會在現實生活中更加留心各種植物的特點，進行具體的觀察。結合學生的實際觀察進行具體分析，學生對文章會有更加深刻的感悟。

四、結束語

總而言之，要構建平等對話前提下的高效課堂，在語文教學中需要采取有效的措施來調動學生的學習熱情，尊重學生的主體地位，促使學生主動地進行探究學習。教師要更新教育觀念，積極進行引導和幫助，與學生進行平等有效的對話，提高學生的學習效率以及語文教學的實效性，更好地培養學生的語文能力。

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